Teoria De La Resistencia

TEORIA DE LA RESISTENCIA.

Quisiera comenzar mencionado comentando la situación actual en la que nos encontramos en México; creo que hoy en día en nuestro país existe un sistema educativo que no apunta en ningún caso a la emancipación de los hombres, sino que más bien a la reproducción del sistema imperante. No se enseña ni se hace comprender, a los que asisten a la educación formal, elconjunto de elementos ideológicos que son los dominantes. Esto a diferencia de lo que pasa en otros pueblos de Latinoamérica como el caso Venezolano, en donde la educación cumple una función importante con respecto a su independencia política, cultural y económica de la dominación de la ideología capitalista. Sin embargo para los países dominados por esta ideología capitalista entre ellos México, sepresenta un importante obstáculo que resolver primeramente para poder dar inicio a un proceso educativo distinto al que existe en la actualidad.
Sin embargo, ¿son las escuelas conscientes que dicha reproducción cultural no se refiere solamente a valores y costumbres, por ejemplo, sino que también incluye aspectos como segregaciones sociales? Pues mediante el currículo oculto, aquellos aspectos queforman parte de un proceso de aprendizaje no reconocido, las escuelas no solamente reproducen, sino que mantienen una serie de elementos culturales de una clase dominante.
Nos encontramos frente a un sistema educacional que reproduce las diferencias de las clases sociales, por mucha igualdad o equidad que el Estado quiera promover en educación, nos encontramos con colegios: particulares, dondesolamente acceden los alumnos de un nivel social privilegiado que tiene acceso a una cultura más rica en medios de comunicación, literatura, información, medios audiovisuales, eventos culturales, etc., que sólo el dinero puedo dar acceso; particulares subvencionados donde acceden estudiantes de clase media y baja con mucho esfuerzo, a estos el Estado les entrega aportes que también entrega a lasescuelas municipalizadas, con la diferencia que en el particular subvencionado a los alumnos se le exige aparte de un buen promedio dinero, por acceder a este tipo de escuelas, donde supuestamente la educación es mucho mejor que en un colegio municipalizado; por último nos encontramos con las escuelas municipalizadas que a su vez también marcan diferencias según su ubicación dentro del radio urbano, yaque, algunos se encuentran solicitando un financiamiento compartido, que aquellos de más escasos recursos no pueden pagar, segregando aún más la clase social más pobre. Algo similar sucede con la educación de enseñanza media y educación superior.

Desde distintas perspectivas creo que nos encontramos equivocados en nuestra batalla de resistencia ya que nos enfrentamos unos con otros o alumnos ymaestros de forma equivocada desafiando a el poder cuando en realidad el verdadero enemigo es la clase burócrata como fuel el caso de la masacre de Tlatelolco por citar algún ejemplo.

Como sujetos activos en una sociedad con derechos y obligaciones tenemos la responsabilidad de construir nuestro propio entorno. A partir de esta afirmación nos damos cuenta de que la realidad es diferente,empieza el cuestionamiento acerca de lo qué estamos haciendo como docentes dentro de un sistema que se resiste al cambio porque las clases dominantes así lo han definido desde siempre. Dentro de la actual reforma educacional pretende cambiar el enfoque, el paradigma con el cual se define el concepto de educación, pero esto no es algo que se solucione cambiando una definición, si tenemos claro que lasclases dominantes seguirán perpetuando las desigualdades que le permiten acceder al poder y manteniendo modelos económicos que los sustenten. Lo que hay que cambiar es el fondo y no sólo la forma.

A continuación hago un análisis de las lecturas y los principales autores que se abarcaron durante esta primera unidad y sus principales aseveraciones:

Comenzamos con Freire que pretende que el...