teoria de la resistencia
Páginas: 2 (343 palabras)
Publicado: 19 de noviembre de 2014
Clave: SFE1
Teoría de la resistencia.
Desarrollan un modelo educativo de análisis de los procesos educativos centrado en las apotaciones de Gramsci
El punto de partida de estas teorías son lasconclusiones de las teorías de la reproducción
No discutimos el carácter reproductor de la educación, negamos que ese sea su único carácter
Los conceptos de ‘’resistencia’’, ‘’conflicto’’, y‘’contradiccion’’ son los únicos que pueden dar lugar a un análisis.
La escuela juega un papel muy importante en la búsqueda del consenso que hace posible la hegemonía de esas clases o grupos sociales.
Perotambién interpretan la escuela como ámbito conflictivo donde coexisten intentos y posibilidades contra-hegemonicos para superar la hegemonía existente.
La relación entre sistema económico y sistemaeducativo no es de correspondencia sino de conexión. La nocion de correspondencia omite la posibilidad de resistencia, de conflicto, de búsqueda de la ‘’contrahegemonia’’
Según Wills, las escuelas soninstituciones de ‘’produccion cultural’’. Donde se producen conocimientos y tendencias contradictorias que pueden ser tan relevantes para la reproducción como para el cambio social.
Apple dice, que laescuela es una productoria de conocimientos y formas naturales hegemónicas en el seno de procesos profundamente contradictorios. De ahí que defina el curriculum escolar en términos de ‘’un procesovital y creativo’’.
LIMITACIONES DE LA T DE RESISTENCIA.
Han sido acusados de tener una visión romántica de la clase obrera.
Han separado la escuela del sistema de clases y la han considerado como unaespecie de microcosmos sin mas determinaciones que las propiamente internas.
1.Diferencias de socialización familiar/escuela neutral(1.1,1.2,1.3)
2.Escuela no nuetral/escuela selección y privilegialos atributos de las clases medias y altas
3.Modas escolares y selección y formación (2 y 3)
1.1 apartado a 1.2 apartado b 1.3 apartado c, 1.4, d
2 apartado e, apartado f, apartado g(estos...
Teoría de la resistencia.
Desarrollan un modelo educativo de análisis de los procesos educativos centrado en las apotaciones de Gramsci
El punto de partida de estas teorías son lasconclusiones de las teorías de la reproducción
No discutimos el carácter reproductor de la educación, negamos que ese sea su único carácter
Los conceptos de ‘’resistencia’’, ‘’conflicto’’, y‘’contradiccion’’ son los únicos que pueden dar lugar a un análisis.
La escuela juega un papel muy importante en la búsqueda del consenso que hace posible la hegemonía de esas clases o grupos sociales.
Perotambién interpretan la escuela como ámbito conflictivo donde coexisten intentos y posibilidades contra-hegemonicos para superar la hegemonía existente.
La relación entre sistema económico y sistemaeducativo no es de correspondencia sino de conexión. La nocion de correspondencia omite la posibilidad de resistencia, de conflicto, de búsqueda de la ‘’contrahegemonia’’
Según Wills, las escuelas soninstituciones de ‘’produccion cultural’’. Donde se producen conocimientos y tendencias contradictorias que pueden ser tan relevantes para la reproducción como para el cambio social.
Apple dice, que laescuela es una productoria de conocimientos y formas naturales hegemónicas en el seno de procesos profundamente contradictorios. De ahí que defina el curriculum escolar en términos de ‘’un procesovital y creativo’’.
LIMITACIONES DE LA T DE RESISTENCIA.
Han sido acusados de tener una visión romántica de la clase obrera.
Han separado la escuela del sistema de clases y la han considerado como unaespecie de microcosmos sin mas determinaciones que las propiamente internas.
1.Diferencias de socialización familiar/escuela neutral(1.1,1.2,1.3)
2.Escuela no nuetral/escuela selección y privilegialos atributos de las clases medias y altas
3.Modas escolares y selección y formación (2 y 3)
1.1 apartado a 1.2 apartado b 1.3 apartado c, 1.4, d
2 apartado e, apartado f, apartado g(estos...
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