teoria de las clases sociales

Páginas: 2 (354 palabras) Publicado: 20 de febrero de 2014
Teoría Funcionalista de las clases sociales:
El status social de un individuo, se define, en función:
- de sus ingresos.
- Su educación
- Su ocupación
- Modo de vida.

 Varios estudios deestratificación social han llegado a la conclusión que:
El ingreso es el criterio o indicador determinante del status social y por tanto de la clase social de los individuos y las familias.
Losestudios realizados nos permiten distinguir tres clases sociales fundamentales
Lo cual, cada una se distinguen en dos subdivisiones:
La clase alta: la clase alta (alta), la clase alta (baja).
La clasemedia: La clase media (alta), la clase media (baja).
La clase baja: La clase baja (alta) y la finalmente la clase más baja.
Quienes pertenecen a estas clases sociales?
-La Clase alta (alta)comprende a la élite social de rancio abolengo.
-La clase alta (baja) está formada por los nuevos ricos, ansiosos de ser aceptados como iguales por las antiguas familias.
-La clase media (alta) formada porlos comerciantes sólidos y dueños de empresas que no tienen pretensiones de aristocracia.
-La clase media (baja) formada por los clérigos, los pequeños comerciantes y algunos obreros calificados.-La clase baja (alta) Los trabajadores calificados y otros obreros pobres pero respetables
-Y la clase más baja formada por obreros semicalificados y por quienes carecen de trabajo y viven en losbarrios bajos.
Teoría marxista de las clases sociales:
Definición marxista:
-la historicidad de las clases sociales y su definición a partir de los lugares que ocupan los individuos enla estructuraproductiva de una sociedad.
-La propiedad o no propiedad de medios de producción como el criterio fundamental para agrupar a los individuos en clases sociales.
-Por el lugar que ocupan en laorganización social del trabajo.
-La forma como se percibe la riqueza social.
Con el concepto anterior distinguimos sociedades capitalistas como las nuestras,las siguientes clases sociales:
-La Burguesía:...
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