Teoria de las etapas cognositivas de piaget
Páginas: 3 (561 palabras)
Publicado: 21 de marzo de 2011
TEORIA DE LAS ETAPAS COGNOSCITIVAS DE PIAGET
En gran medida nuestra comprensión de cómo piensan los niños se debe a la obra del teórico suizo Jaen Piaget (1896-1980),cuya teoría de las etapascognoscitivas se precursora de la “revolución cognoscitiva” actual, con su acento en los procesos mentales Piaget, que se había educado como biólogo y filosofo, consideraba el desarrollo desde el ánguloorganicista, como el producto del esfuerzo de los niños por entender y actuar en su mundo.
El método clínico de Piaget combinaba la observación con preguntas flexibles. Para averiguar como piensan losniños , insistía en las respuestas como mas preguntas. De esta manera, descubrió que un niño común de 4 años creía que monedas o flores eran mas numerosas si se ponían en una fila que en un montón. Apartir de observar a sus hijos y a otros niños, Piaget creo una teoría general del desarrollo cognoscitivo comienza con una capacidad innata de adaptarse al ambiente. Al girar la cabeza hacia elpezón, palpar un guijarro o explorar los limites de la habitación, los pequeños se forman una imagen mas precisa de su entorno y ganan competencia para manejarlo. Este crecimiento cognoscitivo ocurre através de tres procesos relacionados: organización, adaptación y equilibración.
La ORGANIZACIÓN es la tendencia a crear categorías, como “pájaros”, al observar las características que tienen en comúnlos individuos de una categoría, como gorriones y cardenales. Según Piaget ,las personas crean estructuras cognoscitivas cada vez mas complejas, llamadas esquemas, que son modos de organizar lainformación sobre el mundo que gobiernan la forma en que los niños piensan y se conducen en una situación particular . A medida que los niños adquieren mas información .sus esquemas ganan complejidad. Porejemplo, tomemos el acto de succionar. Un recién nacido tiene un esquema simple para succionar, pero pronto forma esquemas variados sobre como succionar el pecho, una botella o un pulgar.
LA...
En gran medida nuestra comprensión de cómo piensan los niños se debe a la obra del teórico suizo Jaen Piaget (1896-1980),cuya teoría de las etapascognoscitivas se precursora de la “revolución cognoscitiva” actual, con su acento en los procesos mentales Piaget, que se había educado como biólogo y filosofo, consideraba el desarrollo desde el ánguloorganicista, como el producto del esfuerzo de los niños por entender y actuar en su mundo.
El método clínico de Piaget combinaba la observación con preguntas flexibles. Para averiguar como piensan losniños , insistía en las respuestas como mas preguntas. De esta manera, descubrió que un niño común de 4 años creía que monedas o flores eran mas numerosas si se ponían en una fila que en un montón. Apartir de observar a sus hijos y a otros niños, Piaget creo una teoría general del desarrollo cognoscitivo comienza con una capacidad innata de adaptarse al ambiente. Al girar la cabeza hacia elpezón, palpar un guijarro o explorar los limites de la habitación, los pequeños se forman una imagen mas precisa de su entorno y ganan competencia para manejarlo. Este crecimiento cognoscitivo ocurre através de tres procesos relacionados: organización, adaptación y equilibración.
La ORGANIZACIÓN es la tendencia a crear categorías, como “pájaros”, al observar las características que tienen en comúnlos individuos de una categoría, como gorriones y cardenales. Según Piaget ,las personas crean estructuras cognoscitivas cada vez mas complejas, llamadas esquemas, que son modos de organizar lainformación sobre el mundo que gobiernan la forma en que los niños piensan y se conducen en una situación particular . A medida que los niños adquieren mas información .sus esquemas ganan complejidad. Porejemplo, tomemos el acto de succionar. Un recién nacido tiene un esquema simple para succionar, pero pronto forma esquemas variados sobre como succionar el pecho, una botella o un pulgar.
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