Teoria De Las Inteligencias Multiples De Howard Gardner

TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES DE HOWARD GARDNER

Esta teoría es un modelo propuesto para que la inteligencia no sea vista como algo unitario o que agrupa diferentes capacidades específicas con un destino en nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner, en sus ensayos sobre esta teoría, define a la inteligencia como “lacapacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas”.

Gardner de primero amplio el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se sabe de esta intuitivamente. Define que la brillantez académica no lo es todo ya que al desenvolverse en la vida no basta con la experiencia académica. Segundo, y no menos importante, define a la inteligencia como unacapacidad, esto quiere decir que se considera como algo innato e inamovible.

Gardner hizo a un lado la tradición psicometría al preguntarse como podría organizarse la inteligencia si nos concentramos en las bases literarias, en la evidencia neurológica, las descripciones de generalidad y deficiencia y los informes antropológicos sobre diversas personas y prácticas. Con todas estas determinantesGardner llego a su erudición, la cual le permitió postular la teoría de que existen por lo menos once inteligencias, y de estas se considera que siete tipos son ligeramente interdependientes.

Inteligencia Lingüística ó Verbal

Este tipo de inteligencia es vista como en sus formas extremas en las habilidades que tienen los poetas o los escritores, o en la incapacidad para usar el lenguaje quesufre un afásico. En este tipo de inteligencia sobresale la habilidad en el uso del vocabulario, ya que se producen análisis verbales, se comprende material complejo y se entienden metáforas.

La inteligencia lingüística representa un instrumento esencial para la supervivencia del ser humano moderno, ya que la utilizamos para trabajar, desplazarnos, divertirnos o relacionarnos con el prójimo. Ellenguaje constituye el elemento más importante de nuestra vida, ya que es el único de la comunicación.
Inteligencia Musical

Esta se ha manifestado en un genio como el de Mozart o Lennon, o en el desarrollo promedio del talento musical en cualquier niño que aprende con el método Suzuki (Método para aprender a tocar algún instrumento musical, el cual esta orientado a niños). Este método ayuda adesarrollar el talento musical en los tres años de vida del niño. Sirve de buen argumento `para la idea de “un sistema musical armado interiormente” a la espera del ambiente propicio que lo influya para poder manifestarse. Aunque existen diferencias significativas entre lo que se conoce como inteligencia musical y la idea de “talento”. Hay que tener cuenta que el talento es una capacidad excluyente,ya que cuando este surge, necesita de perfeccionamiento. Por lo tanto es considerable que no se confunda a la inteligencia musical con el talento, la inteligencia musical permite captar con claridad el tono o la melodía, el ritmo o la frecuencia, y el agrupamiento de los sonidos y sus características intrínsecas.

Inteligencia Lógico-Matemática

Esta está presente en todas las personas,pero en algunas se muestra mas acentuada. Esta inteligencia, es entre todas, la de más prestigio junto con la verbal. Dado que las matemáticas y la lectura se hallan entre las más admirables conquistas de la sociedad occidental, es comprensible que los exponentes de esas inteligencias estén mucho más próximos a ser considerados “genios” que los que poseen una notable inteligencia cenestésicacorporal. El estimulo a esta forma de inteligencia deriva inicialmente, de las acciones del niño sobre el mundo cuando explora sus chupetes, sus sonajeros, sus móviles y otros juegos para formarse expectativas sobre como se comportan en otras circunstancias. El simple ejercicio de buscar la lógica de las cosas o descubrir que determinados enunciados “no presentan” lógica alguna” constituye operaciones...