Teoria de modificabilidad de fertein

RESUMEN DE LA TEORIA DE LA MODIFICABILIDAD DE REUVEN FEUERSTEIN
Feuerstein considera que aprender significa cambiar la conducta de la persona y que se puede aprender con interacción con el medio. Elaprendizaje no es acumulación de contenidos, solo el ser humano es capaz de cambiar y desarrollar cambios de acuerdo a las necesidades del mundo. Se apoya en .Piaget dice que ocurre el aprendizaje através de estructuras mentales si estos son rígidos no permite movimiento interno de conocimiento del aprendizaje si esto ocurre el individuo tiene dificultad para modificar su conducta entonces tieneuna privación cultural o llamado educación especial.
Existen causas de la baja modificabilidad cognitiva
1. Dificultades culturales: No pueden adaptarse con la misma facilidad.
2. Desarrollocognitivo inadecuado: Fracaso escolar
Factores distantes: Factores: Influencia genética, orgánica, (endógenos)
Factores: Balance emocional, el medio ambiente (Endo-Exogenos)
Factores: Situacióneconómica, nivel de educación (Exógenos)
Factores próximos: Se da a través de un mediador, el desarrollo cognitivo del individuo será adecuado y su modificabilidad elevada, cuando falta el mediador puedeocurrir la modificabilidad inadecuada y fracaso escolar.
A través del MODELO DEL APREDIZAJE DEL MEDIADOR
El mediador humano se interpone entre el estimulo y el organismo de esta manera lo orienta aconducta cognitiva mas optimo y eficaces. Los estímulos mediados son aquellos en que el mediador se asegura que las condicione sean optimas para la interacción, crea modos de percibir, comparaestímulos, llevando a que el sujeto adquiera comportamientos y forma de aprendizajes efectivos a través de estrategias. Organismo recibe y responde a los estímulos que ingresaron al azar y los mediados. Lasrespuestas emitidas por el sujeto frente a los estímulos diversos que penetraron al organismo.
Feurstein cuenta con el Programa de Enriquecimiento Institucional
Es un programa de intervención...