Teoria De Piaget Terminado





























Alfonso Soto Gracía 391946


Universidad Minuto de Dios Virtual y a Distancia

TEMA TEORIA DE PIAGET





Desarrollo cognitivo y comunicativo
Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil
Bogotá
2014

Alfonso Soto García


Trabajo presentado A: Alexandra Rodríguez


Universidad Minuto de Dios Virtual y a Distancia
Facultad de la Educación



Programa deLicenciatura en Pedagogía Infantil
Bogotá
2014








TABLA DE CONTENIDO

Objetivo General…………………………………………………………………………..5
Introducción………………………………………………………………………………..6
Desarrollo de la actividad…………………………………………………………………7
Conclusiones……………………………………………………………………………..
Referencias……………………………………………………………………………….


















OBJETIVO GENERAL
Reconocer, identificar y adentrarse con mayor versatilidad enuna teoría que revoluciona conceptos y da un principio de la psicología genética. En realidad Los objetivos a largo plazo de las teorías buscan el habito de creatividad e independencia, Mejorar la imagen positiva y valiosa en nuestros niños y un enfoque claro de lo que estamos realizando en nuestras aulas. De ser una fábrica de seres entrenados, la escuela pasó a ser un gimnasio de lainteligencia, en el cual el aprendizaje llega como un subproducto natural y fácil, unido a la más amable e íntima relación de los niños entre sí, incluso de los de edades muy distintas, y de los niños con los adultos.

















INTRODUCCIÓN
Por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco más acerca dediversas teorías de Jean Piaget, las cuales nos permitirán descubrir aspectos de gran importancia en relación con el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños en edad preescolar.
Se hará una breve referencia bibliográfica acerca de Piaget, para de este modo llegar a conocer un poco acerca de la historia de este destacado psicólogo. En relación a sus teorías se tratarán diversos conceptos, tales comoesquema, estructura, organización, adaptación, asimilación, acomodación y equilibrio. De igual manera se hará referencia a la teoría cognitiva de este autor, destacando en este sentido la división del desarrollo cognitivo, los tipos de conocimientos y como se logra este tipo de desarrollo. Esta teoría es de suma importancia para nosotros en nuestro campo docente así mismo como el hecho de crecer yampliar dudas.
















DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Antes de comentar teoría debemos conocer un poco del autor. Quien lo hemos venido trabajando desde los inicios de nuestra carrera pero en el momento de profundizarlo nos puede faltar Jean Piaget nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchatel y murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra. Es el hijo mayor deArthur Piaget, profesor de literatura medieval y de Rebecca Jackson.

Jean Piaget nació a caballo entre el siglo 19 y el 20, en Neuchatel, Suiza. Publicó su primer trabajo a los 10 años, respecto del albinismo en los gorriones, y a los 15 ya era bien conocido en los círculos científicos internacionales por la agudeza de sus observaciones directas de la naturaleza. A los 22 años obtuvo sudoctorado en biología de la universidad de Neuchatel. Como psicólogo, no se interesó mayormente en las “terapias” para los que, real o supuestamente, padecieran de enfermedades mentales. Todo lo contrario, su interés se centró poderosamente en las mentes sanas; sobre todo en las mentes de los niños y el desarrollo de la inteligencia.
Para él, la inteligencia debe ser entendida, por lo menos en granmedida, como un proceso biológico, en el cual los factores genéticos influyen con mucha intensidad.
Teoría genética: Rompe con la concepción de sujeto pasivo/reactivo y lo reemplaza por sujeto epistémico con una estructura cognitiva, un sistema de transformación capaz de organizar respuestas inteligentes a las situaciones problemáticas que enfrentan y desequilibran sus procesos interactivos con el...