TEORIA DE PIAGET

ESCUELA NORMAL ROSARIO MARIA
GUTIERREZ ESKILDSEN
CURSO: BASES PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE

TEORIA DE PIAGET
INTEGRANTES:
KARLA STEFANY CANUL CANCHÉ
CARLOS DANIEL FUENTES HERNÁNDEZ
ESLY NARVÁEZ CRUZITZEL GUADALUPE PRIEGO RODRÍGUEZ
KATIA KATE REYES DEL VALLE
BÁRBARA GUADALUPE TUN MARTÍNEZ

TEORÍA DE PIAGET
El conocimiento es una especie de embriogénesis: dos
datos externos eran asimilados por laestructura cognitiva
del sujeto. Para Piaget la producción del conocimiento es
un proceso de asimilación, él nos muestra que la
asimilación es un proceso biológico, dando lugar a la
adaptación que seproduce cuando hay un equilibrio entre
la asimilación y la acomodación, este es un proceso vital,
porque la adaptación es un proceso de inteligencia en
todas las especies.

Jean Piaget nos explicacomo el niños interpreta al mundo
durante diferentes edades, es por eso que dividió el
desarrollo cognitivo en 4 fases o estadios, “cada una de las
cuales nos representa la transición a una forma máscompleja y abstracta de conocer” (Universidad Autónoma
de Barcelona, 2007-2009), cada etapa nos supone que el
pensamiento del niño es cualitativamente distinto al de las
restantes.

Estos 4 periodosnos describen el modo en que nos
adaptamos a nuestro ambiente “se enfocan las situaciones
con estructuras cognoscitivas compuestas de esquemas
interrelacionados,
asimilando
ciertos
aspectos
de
esquemasexistentes pero también acomodando aquellos
esquemas
por
medio
de
la
reestructuración
o
construyendo nuevos si es necesarios motivados por el
principio de acomodación”

Periodo Sensoriomotora 0-2años
Durante este periodo los niños elaboran subestructuras cognoscitivas, las
cuales son las base de la construcción perspectiva e intelectuales
posteriores
Ejercitación de reflejos: las actividades deconducta del niño gira en torno a
los reflejos, y las repuestas que reflejan son casi iguales ante todos los
estímulos asimilándolos de una forma indiferente y generalizada.
Periodo pre-operacional...