teoria de piajet
Páginas: 7 (1555 palabras)
Publicado: 16 de julio de 2014
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Instituto Universitario Tecnológico “Henry Pittier”
La educación Venezolana
Profesora: Integrantes:
Narcisa LunaAngélica Gil CI: 19.841.439
Yuleixis Cardozo CI: 25.478.647
Mary Viera CI: 24.493.567Yorcelis Cedeño CI: 18.510.032
Argelys Farfan CI: 21.172.658
Deisy Azuaje CI: 25.028.641Nahomi Franco CI: 25.301584
INDICE
Introducción………………………………………………………………………………………………………... 3
Categorías teóricas y Metodológicas…………………………………………………………………... 4
Problemas educativos nacionales, regionales y locales…………………………………… 4, 5,6
Objetivos generales y específicos…………………………………………………………………….. 6, 7
Conclusión………………………………………………………………………………………………………… 8Bibliografía……………………………………………………………………………………………………….. 9
INTRODUCCION
La investigación que se presenta tiene como propósito la determinación de la Evaluación de los Aprendizajes como un proceso generador de tecnología educativa a través de la inspección de la realidad inherente a la evaluación ejercida por los docentes de educación básica y sus contrastes con las concepciones del estado ylas construcciones teóricas del docente del nivel estudiado, también podemos decir q la situación actual del problema educacional de nuestra nación es de extrema gravedad, dicho esto sin exageración alguna. La responsabilidad es de toda la sociedad excluyendo a los sectores marginados del sistema educativo. Son, por tanto, responsables, los sectores gubernamentales, en particular el Ejecutivo, laPresidencia y los dirigentes del Ministerio de Educación.
Categorías Teóricas y Metodológicas Concepto y aplicación.
La teoría de categorías: es un estudio matemático que trata de axiomatizar de forma abstracta diversas estructuras matemáticas, como una sola, mediante el uso de objetos. Al mismo tiempo trata mostrar una nueva forma de ver las matemáticas dejando aun lado las nociones de elemento, pertenencia, entre otras.
La metodología hace referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica, una exposición doctrinal las tareas que requieran habilidades, conocimientos o cuidados específicos. Alternativamente puede definirse la metodología como el estudio o elección deun método pertinente para un determinado objetivo.
Problemas educativos Nacionales, Regionales, Locales descripción.
Problemas educativos Nacionales
La problemática actual en nuestro país es muy grande, ya que en nuestro sistema educativo se abren inmensos agujeros que no son llenados. Uno de ellos es la falta de programas para algunos códigos o tal vez no sea la falta de ellos sino quemuchos no se adaptan a las necesidades educativas de muchos niños, cabe resaltar que los niños con grandes necesidades educativas especiales probablemente resulten marginados por el tipo de currículo que se les aplica, esto porque los docentes no estamos bien capacitados u orientados de cómo ayudarles, incluso muchas personas les tienen miedo, asco o hasta odio, digo esto porque...
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Instituto Universitario Tecnológico “Henry Pittier”
La educación Venezolana
Profesora: Integrantes:
Narcisa LunaAngélica Gil CI: 19.841.439
Yuleixis Cardozo CI: 25.478.647
Mary Viera CI: 24.493.567Yorcelis Cedeño CI: 18.510.032
Argelys Farfan CI: 21.172.658
Deisy Azuaje CI: 25.028.641Nahomi Franco CI: 25.301584
INDICE
Introducción………………………………………………………………………………………………………... 3
Categorías teóricas y Metodológicas…………………………………………………………………... 4
Problemas educativos nacionales, regionales y locales…………………………………… 4, 5,6
Objetivos generales y específicos…………………………………………………………………….. 6, 7
Conclusión………………………………………………………………………………………………………… 8Bibliografía……………………………………………………………………………………………………….. 9
INTRODUCCION
La investigación que se presenta tiene como propósito la determinación de la Evaluación de los Aprendizajes como un proceso generador de tecnología educativa a través de la inspección de la realidad inherente a la evaluación ejercida por los docentes de educación básica y sus contrastes con las concepciones del estado ylas construcciones teóricas del docente del nivel estudiado, también podemos decir q la situación actual del problema educacional de nuestra nación es de extrema gravedad, dicho esto sin exageración alguna. La responsabilidad es de toda la sociedad excluyendo a los sectores marginados del sistema educativo. Son, por tanto, responsables, los sectores gubernamentales, en particular el Ejecutivo, laPresidencia y los dirigentes del Ministerio de Educación.
Categorías Teóricas y Metodológicas Concepto y aplicación.
La teoría de categorías: es un estudio matemático que trata de axiomatizar de forma abstracta diversas estructuras matemáticas, como una sola, mediante el uso de objetos. Al mismo tiempo trata mostrar una nueva forma de ver las matemáticas dejando aun lado las nociones de elemento, pertenencia, entre otras.
La metodología hace referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica, una exposición doctrinal las tareas que requieran habilidades, conocimientos o cuidados específicos. Alternativamente puede definirse la metodología como el estudio o elección deun método pertinente para un determinado objetivo.
Problemas educativos Nacionales, Regionales, Locales descripción.
Problemas educativos Nacionales
La problemática actual en nuestro país es muy grande, ya que en nuestro sistema educativo se abren inmensos agujeros que no son llenados. Uno de ellos es la falta de programas para algunos códigos o tal vez no sea la falta de ellos sino quemuchos no se adaptan a las necesidades educativas de muchos niños, cabe resaltar que los niños con grandes necesidades educativas especiales probablemente resulten marginados por el tipo de currículo que se les aplica, esto porque los docentes no estamos bien capacitados u orientados de cómo ayudarles, incluso muchas personas les tienen miedo, asco o hasta odio, digo esto porque...
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