Teoria De Skinner Y Otros

Tema:
Teorías de Burrhus Frederic Skinner y Edwin Ray Guthrier.
Skinner (1904_1990)
Biografía
Burrhus Frederic Skinner nació el 20 de marzo de 1904 en la pequeña ciudad de Susquehanna en Pensilvania. Su padre era abogado y su madre una inteligente y fuerte ama de casa. Su crianza fue al viejo estilo y de trabajo duro.

Skinner era un chico extrovertido que le encantaba jugar fuera decasa y construir cosas y de hecho le gustaba la escuela. Sin embargo su vida no estuvo exenta de tragedias. Su hermano murió a los 16 años de un aneurisma cerebral
Skinner recibió su graduado de ingles del Colegio Hamilton en el norte de Nueva York. No encajo muy bien sus años de estudio y ni siquiera participo en la fiestas de las fraternidades de los juegos de futbol.
En 1930, consiguió sulicenciatura en psicología
En 1931, consiguió su doctorado
En 1945 adquirió la posición de jefe del departamento de psicología en la universidad de Indiana.
En 1948 fue invitado a volver a Harvard, donde se quedo por el resto de su vida. Era un hombre muy activo, investigando constantemente y guiando a cientos de candidatos doctorales, así como escribiendo muchos libros. Aunque no era escritorde ficción y poesía exitoso, llego a ser uno de los mejores escritores sobre psicología.
El 18 de agosto de 1990, skinner muere de leucemia, después de convertiré probablemente en el psicólogo más famoso desde Sigmund Freud.
Teoría
Skinner.
El condicionamiento operante, llamado también instrumental y hoy en día; análisis experimental de la conducta (AEC) desarrollado por el psicólogoneo-conductista B.F Skinner, se puede definir de la siguiente forma:
Es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio ambiente, basados en un método experimental. Es decir, que ante un estimulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante sefortalezca o debilite.
Es la operación que incrementa la probabilidad de la respuesta o conducta en relación a un Estímulo discriminativo y a otro llamado estimulo reforzador.
Es siempre una relación de contingencia
Skinner también considera al aprendizaje por castigo y por extinción de los refuerzos, como influyentes en la conducta.
Para ejemplificar lo anterior, describiremos uno de los experimentosllevados a cabo por este psicólogo de Pennsylvania, llamado la "Caja de Skinner".
Estos tipos experimentos fueron realizados en su mayoría con ratitas y pichones, los cuales se encontraban en el interior de una caja de simple fabricación, que tenia por dentro una palanca llamada "manipolandum", la cual podía ser bajada con una liguera presión, y que al ser accionada provocaría que el alimentocontenido en un tazón al interior de esta cayera.
En un principio el "animalito" , que ha sido privado de alimento durante unas horas, se desplazará de un lado a otro, apoyando su cuerpo en los costados de la caja, picoteando y rasguñando la pared transparente, etc. En algún momento, y solamente por "casualidad", la palanca será accionada por la patita o pico del animalito, provocando que elalimento caiga para en ese momento comer el alimento. Este proceso se repetirá varias veces voluntariamente, hasta que el animalito descubrirá que el hecho de accionar la palanca es retribuida con una recompensa, por lo cual esta acción se ira repitiendo con mayor frecuencia, dejando de lado a aquellas en la que no es recompensado.
Así, el refuerzo (Alimento), es el que lleva a repetir al animalito esaconducta que en un momento era accidental.
Lo anterior, es una muestra clara de cómo funciona el CONDICIONAMIENTO OPERANTE.
Modelado
Una cuestión que Skinner tuvo que manejar es la manera en que llegamos a fuentes más complejas de comportamientos. Respondió a esto con la idea del modelado, o “el método de aproximaciones sucesivas”. Básicamente, consiste en primer lugar en reforzar un...