Teoria de Tiaget





1. PROPUESTA

Hacer un análisis didáctico cognitivo del trabajo con estudiantes sordos de un tema particular en matemáticas. En nuestro caso se trabajará la Lógica Proposicional, es decir, el significado y uso de los diferentes conectores lógicos y de cada de sus propiedades.

2. INTRODUCCIÓN

En los últimos años hemos sido testigos de como los gobiernos de diferentes naciones delmundo se han visto interesados por garantizar que la mayor parte de su población reciba algún tipo de educación. Esto puede obedecer a distintas razones: por considerar la educación como la herramienta más poderosa para el desarrollo del propio país, por la creencia de que la educación es un derecho fundamental de todo ciudadano, por no querer ser el último puesto en un ranking que mide que taneducados son los estudiantes de diferentes países o incluso, y aunque suene utópico no deja de ser una opción, que los gobiernos consideren que es lo mínimo que pueden hacer por sus naciones. El hecho, y sin ahondar mas en cuestiones políticas, es que los gobiernos han mostrado gran interés por incluir a la mayor población posible en el sistema educativo. Lo cual ha llevado a que haya una granpreocupación por educar a personas que poseen algún tipo de discapacidad2. Pero al parecer la única manera de garantizar la educación de personas con discapacidades es por medio de la creación de instituciones donde solo se eduquen estudiantes con estas características, es decir, instituciones en las cuales solo se encuentran inscritos estudiantes con algún tipo de discapacidad. Esto a su vez haconllevado a que algunos docentes nos preguntemos sobre las razones por las cuales estos estudiantes deben llevarse a instituciones diferentes a las de los estudiantes que, supuestamente, carecen de estas discapacidades. En esta propuesta pretendo dar algunas razones que estén a favor de incluir a los estudiantes discapacidades en las aulas con estudiantes que no poseen algún tipo de discapacidad, másespecíficamente la inclusión de estudiantes sordos en las aulas de estudiantes sin este tipo de discapacidad; en pocas palabras, esta propuesta pretende dar razones que estén a favor de la Educación Inclusiva.



3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Por qué los estudiantes que presentan algún tipo de discapacidad deben estudiar en instituciones diferentes a las instituciones donde se encuentranlos estudiantes que, supuestamente, carecen de algún tipo de discapacidad?

3.1. PROBLEMA

Los docentes, regularmente, no recibimos una formación más profunda acerca de cómo trabajar con estudiantes que presentan algún tipo de discapacidad. Para que un docente pueda trabajar con estos estudiantes, éste necesita recibir una formación adicional para poder hacerlo; lo que ha conllevado a lacreación de instituciones que se especialicen en la educación de personas con algún tipo discapacidad, llegando al punto de la existencia de instituciones de este tipo que se enfocan solo en el trabajo con personas que poseen una discapacidad particular. Esto, a su vez, a ocasionado que cuando se requiere que una persona que presenta algún tipo de discapacidad reciba educación, ésta deba vincularsedirectamente a una institución especializada en la educación de personas con el tipo de discapacidad que la persona presenta en lugar de ser vinculada a una institución en la cual estén se encuentran estudiantes que, supuestamente, carecen de algún tipo de discapacidad.

Un argumento que utilizan algunos docentes y algunas instituciones para no incluir a los estudiantes con discapacidades en las aulasde instituciones “regulares”, es decir aulas con estudiantes que no poseen alguna discapacidad, es que los mismos docentes no cuentan con la formación ni con el apoyo por parte de los diferentes gobiernos para incluir un estudiante con discapacidad en las aulas con las que trabajan, refiriéndose al apoyo por parte de los gobiernos como una constante y permanente formación. Una afirmación muy...