Teoria De Vigotski

TEORÍA DE VIGOTSKY
Vigotsky señala que todo aprendizaje en la escuela siempre tiene una historia previa, todo niño ya ha tenido experiencias antes de entrar en la fase escolar, por tanto“aprendizaje y desarrollo están interrelacionados desde los primeros días de vida del niño, y quienes tienen mayor interacción con él son sus padres quienes deben proporcionarle un ambiente de confianza y amorpara que los niños puedan desarrollarse socialmente en un futuro.” (Carrera, 2001:43)
Refiere dos niveles evolutivos: el nivel evolutivo real, que comprende el nivel de desarrollo de las funcionesmentales de un niño, supone aquellas actividades que los niños puedan realizar por sí solos y que son indicativas de sus capacidades mentales. Por otro lado, si se le ofrece ayuda o se le muestracómo resolver un problema y lo soluciona, es decir, si el niño no logra una solución independientemente del problema, sino que llega con la ayuda de otros constituye su nivel de desarrollo potencial. Loque los niños pueden hacer con ayuda de “otros”, en cierto sentido, es más indicativo de su desarrollo mental que lo que pueden hacer por sí solos.
En su teoría resalta las relaciones delindividuo con la sociedad, afirmó que no es posible entender el desarrollo del niño si no se conoce la cultura en donde crece. La sociedad de los adultos tiene la responsabilidad de compartir suconocimiento colectivo con los más jóvenes, comenzando con los niños para estimular el desarrollo intelectual. “A través de las actividades sociales del niño aprende a incorporar a su pensamiento herramientasculturales como el lenguaje, los sistemas de conteo, la escritura, el arte y otras intervenciones sociales” (Mecee 2001: 127). De acuerdo con la teoría de Vigotsky, tanto la historia de la cultura delniño como la de su experiencia personal son importantes para comprender el desarrollo cognoscitivo.
Este importante teórico, no creía que el conocimiento se construye de modo individual como...