Teoria De Vigotsky

LA TEORIA SOCIOCULTURFAL DE LEV VIGOTSKY
Lev Vigotsky fundamenta su teoría que el aprendizaje que se da por medio de una sociedad y en el medio en que se desarrollan las personas , el ser humano debe vivir dentro de una sociedad por que por medio de esta se da el motor del aprendizaje y por índole el desarrollo para que se de esto es importante tomar en cuenta dos aspectosimportantes es el contexto social y la capacidad de imitación , el aprendizaje se da mejor cuando este se transmite a un grupo y no a una sola persona.

Dentro de su teoría incluye dos leyes: la primera es la ley de doble formación de los procesos psicológicos ,Vigotsky pensaba que los procesos psicológicos superior aparece dos veces en el desarrollo del ser humano, en el ámbitointerpsicologico y en lo intrapsicologico, lo primero se refiere a la relación con los demás y lo segundo a la relación consigo misma, trata de explicar esta ley a partir de la adquisición del lenguaje,1 a 3 relación :el lenguaje tiene una función comunicativa y es interpersonal de 3 a 5/7 años: se da un habla egocéntrico o privada, y acompaña sus acciones.(Es un habla bastantepredicativa y omisiva), A partir de 5/7 se da el proceso de interiorización ,sus acciones no van acompañadas por el lenguaje este aparece interiorizado lo que lo hace intrapersonal. La segunda ley denomino nivel de desarrollo real ,nivel de desarrollo potencial y zona de desarrollo potencial, el primero se refiere a es el que se da cuando las actividades las hace uno independientemente .
Losegundo se refiere a cuando necesita la ayuda de alguien, pero puede lograr hacerlo independientemente. Y lo tercero es la que se da en medio de estos dos niveles, y es en la que se establecen relaciones. Existe una relación entre desarrollo, educación y aprendizaje. La educación debe ser motor del aprendizaje, esta ha de actuar en la Zona de desarrollo potencial, proporcionando esasayudas para fomentar esas ayudas del niño. Los educadores trabajan en proporción a esas ayudas retirándolas a tiempo, cuando ya no las necesite el niño. Vigotsky dice que la finalidad de la educación es promover el desarrollo humano.
También piensa que la educación siempre va delante del desarrollo, para si estimularlo, gracias a fomentarlo el aprendizaje. Siempre se puede mejorarbuscando el nivel de desarrollo potencial que llegue a ser nivel de desarrollo real. Aunque a veces se crea que no hay que enseñar algo porque no lograr aprender, hay que intentarlo aunque no lo logre, porque interviniendo en la zona de desarrollo potencial. Además la interacción social con otras personas, es fuente de aprendizaje y promueve el desarrollo.
El ser humano no puede existirni experimentar su propio desarrollo como una persona aislada, para su desarrollo tiene una gran importancia las interacciones con los adultos portadores de toso los mensajes de cultura. La contribución del entorno social tiene un carácter constructor como por ejemplo el en caso de la adquisición de la lengua, en el proceso de adquisición , este instrumento se convierte en parte integrantede las estructuras psíquicas del individuo, el lenguaje es de origen social y opera con otras funciones mentales como el pensamiento y este da origen al pensamiento verbal.
Vigotsky dice que las relaciones entre desarrollo y aprendizaje en lo relativo a la adquisición del lenguaje como resultado en el primer modelo de desarrollo en el cual significa que es un proceso natural dedesarrollo, el aprendizaje se presenta como un medio que fortalece, pone a disposición los instrumentos creados por la cultura que amplían las posibilidades naturales del individuo y reestructura las funciones mentales. Además nos dice que la cultura cumple un papel importante en el desarrollo individual de las personas.
Ejemplos de la teoría sociocultural
La cultura se adquiere por el...