Teoria De Vigotsky

ESCUELA DE POST GRADO
MAESTRIA EN PSICOLOGIA EDUCATIVA



TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY

MONOGRAFÍA
Para la asignatura de Teoría de Aprendizaje y
Enfoques Psicopedagógicos

Presentan:
* Jara Quispe, María Soledad
* Montoro Leandro, Frida Ivonne
* Nena Huamán, Edilma Norka
* Vergaray Prieto, Carla* Vásquez Vásquez, Alexei
* Díaz Ynga, Teresa

Docente:
Carma Cordero, Lilia

Lima - Perú
2011

DEDICATORIA
A nuestros alumnos quienes con su vivir diario nos motivan a investigar buscando herramientas y estrategias necesarios para mejorar nuestro quehacer educativo.











AGRADECIMIENTO
A nuestra profesora LiliaCarma Cordero, por motivarnos a la investigación.
















INDICE
INTRODUCCION 05
CAPITULO I
Generalidades de la Teoria del Constructivismo 07
1.1. El Constructivismo 07
1.2. Concepciones del Constructivismo 09
1.2.1. ConcepciónSocial del Contructivismo 09
1.2. 2. Concepción Psicológica del Constructivismo 11
1.2.3. Concepción Filosofica del Constructivismo 14
1.3. Comparaciones entre las Teorias Contructivistas de Jean Piaget- Lev Vygotsky 15
1.4. Caracteristicas de un Profesor Constructivista 17

CAPITULO II
Teoría del Enfoque Sociocultural 19

2.1.Biografia de Lev Semianovitch Vygotsky 21
2.2. Fundamentos y Principios de su Teoria 22
2.2.1. Funciones Mentales. 22
2.2.2. Habilidades Psicológicas. 24
2.2.3. Zona De Desarrollo Próximo. 25
2.2.4. Herramientas Psicológicas. 30
2.2.5. La Mediación. 31
2.3. Estrategias para sostener el Aprendizaje 32
2.4. La Perspectiva Sociocultural deVygotsky 33

CAPITULO III
Aportes a la Educación y la Pedagogía 35
3.1. Contribuciones para la Enseñanza- Aprendizaje 35
3.2. Rol de los Agentes del Proceso Enseñanza- Aprendizaje 40
CONCLUSIONES 43
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 46

INTRODUCCION

El presente trabajo monográfico tiene como propósito dar a conocer las ideas del teórico ruso Lev Vygotsky(1896-1934) quien diera una gran cantidad de aportes acerca del modo en el que se da el desarrollo cognoscitivo en los seres humanos, visto desde una perspectiva sociocultural, muy distinta a los puntos de vista de otros estudiosos en relación al tema.
En este tema se trata del desarrollo cognoscitivo del hombre y lo importante que resulta la cultura y la interrelación personal dentro de la unasociedad para la aprehensión de nuevos conocimientos.
Lev Vygotsky es considerado el precursor del constructivismo social. A partir de él, se han desarrollado diversas concepciones sociales sobre el aprendizaje. Algunas de ellas amplían o modifican sus postulados, pero la esencia del enfoque constructivista social permanece.
Lo fundamental del enfoque de Lev Vygotsky consiste en considerar alindividuo como el resultado del proceso histórico y social donde el lenguaje desempeña un papel esencial. Para Lev Vygotsky, el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, pero el medio entendido como algo social y cultural, no solamente físico. También rechaza los enfoques que reducen la Psicología y el aprendizaje a una simple acumulación de reflejos o asociaciones entreestímulos y respuestas. Existen rasgos específicamente humanos no reducibles a asociaciones, tales como la conciencia y el lenguaje, que no pueden ser ajenos a la Psicología. A diferencia de otras posiciones, Lev Vygotsky no niega la importancia del aprendizaje asociativo, pero lo considera claramente insuficiente.
En este trabajo se va estudiar el Constructivismo Social, en el cual se pueden...