Teoria de

la modificalidad cognitivaLa Teoría de la Modificalidad Cognitiva
Reuven Feuerstein se interesó por ver cómo la gente con bajo rendimiento, y en ciertos casos extremadamente bajo, llega a ser capazde modificarse mediante procesos cognitivos para adaptarse a las exigencias de la sociedad.
El trabajo con esta gente ha demostrado que la modificabilidad cognitiva es de hecho posible, así queintentó buscar la base teórica para respaldar los datos empíricos. La teoría de la MCE ha evolucionado con los años y ha permitido el desarrollo de una variedad de aparatos cognoscitivos que sirven comolos pilares de la teoría.
Feuerstein ha profundizado con más detenimiento en las características necesarias de un ambiente social que favorezca el desarrollo cognitivo. Su teoría se centra en fomentarla efectividad de padres y profesores a la hora de reducir la discrepancia entre las actuaciones típicas y potenciales de los niños.  
Feuerstein ha propuesto y elaborado una teoría de lamodificabilidad estructural cognitiva en la que la inteligencia se contempla como algo que consta de un determinado número de funciones cognitivas básicas. Tales funciones son compuestos formados a partir dehabilidades innatas, historial del aprendizaje, actitudes hacia el aprendizaje, motivos y estrategias. Estas funciones cognitivas básicas se identificaron principalmente a través del trabajo clínico conniños que habían tenido problemas sociales o de aprendizaje.  
Feuerstein plantea que a veces se dan ciertas "funciones cognitivas deficientes" en tales niños y adolescentes:
| * Unapercepción confusa e imprecisa. |
| * Una conducta exploratoria, no sistemática. |
| * Una orientación espacial y/o temporal defectuosa. |
| * Una deficiente capacidad para considerarmúltiples fuentes de información. |
| * Una falta de conducta comparativa espontánea. |
| * Una deficiente conducta de planificación. |
| * Cierta dificultad a la hora de captar las...