TEORIA DEL APRENDIZAJE COGNITIVO SOCAL oscar


JUAN JOSE ALVAREZ YGLESIAS

TEORIA DEL APRENDIZAJE COGNITIVO SOCAL.
La teoría del aprendizaje cognitivo social tiene sus raíces en la teoría tradicional del aprendizaje en un principio se le conocía como teoría del aprendizaje social, hoy en día se le conoce como la teoría social cognitiva y se estudia aparte de los enfoques de aprendizaje de la personalidad.
La teoría social cognitiva enfatizalos orígenes sociales de la conducta y la importancia de los procesos cognoscitivos de pensamiento en todos los aspectos del funcionamiento humano, motivación, emoción y acción.
La teoría del aprendizaje cognoscitivo social surge a partir de la teoría del aprendizaje en la cual sus representantes son Iván Pavlov con el condicionamiento clásico Skinner con el condicionamiento operante y Hull conel aprendizaje estimulo respuesta.
ALBERT BANDURA.
Aprendizaje cognitivo social.
El yo es un grupo de procesos y estructuras cognoscitivas por las cuales los personas se relacionan con su ambienté y los ayudan a moldear su conducta.
Nació el 4 de diciembre de 1925.
En 1949 su titulo en la universidad de Columbia británica en Vancouver.
En 1951 realizo su maestría y doctorado en la universidad deiowa.
De 1953 a la fecha ha sido profesor de carrera en la universidad de Stamford.
PERSONALIDAD
Bandura reconoce la relación que existe entre una visión general de persona y teoría de personalidad y han tratado de ser explícitos aspecto a señalar que
Las visiones acerca de la naturaleza humana influyen sobre los aspectos del funcionamiento humano que serán estudiados con mayor profundidad ycuales quedaran sin examinar.
Bandura considera que la teoría de la personalidad la constituyen principalmente la determinación reciproca y el autoestima en el aprendizaje por medio de la observación, el moldeamiento y el aprendizaje vicario.
La gente está influida por fuerzas ambientales pero también elige la manera de comportarse. La persona responde ante situaciones, las constituye e influye enellos de modo atractivo.
La teoría social cognitiva actual enfatiza una visión de la persona como activa y que utiliza los proceses cognoscitivos para representar eventos anticipar el futuro, elegir entre rutas de acción y comunicarse entre los demás, al mismo tiempo se rechazan las teorías que enfatizan los factores externos para excluir los internos.
Bandura menciona que la conducta humana se debea un determinismo reciproco que implica factores conductuales cognoscitivos y ambientales.

Menciona que aunque los estímulos ambientales influyen en la conducta, los factores personales individuales, como las ciencias y las expectativas también influyen en la manera en que nos comportamos, el yo en la teoría del aprendizaje social es un grupo de procesos y estructuras cognoscitivas por lascuales las personas se relacionan con su ambiente y la ayudan a moldear su conducta.
APRENDIZAJE POR OBSERVACION.
Aprendemos observando la conducta de un modelo, el aprendizaje por observación abarca cualquier tipo de igualamiento como la imitación, la simple observación de la conducta del modelo parece ser suficiente para promover el aprendizaje.
El aprendizaje puede ocurrir tanto en consecuencia delreforzamiento a través del moldeamiento o solo por observación, se refiere al aprendizaje por observación como aprendizaje sin ensayo, las personas aprenden lo que deben hacer por medio de las conductas de quienes parecen saber cómo actuar.
Durante toda la vida, tenemos modelos que copiar. El éxito o fracaso en muchos aspectos de la vida en una cultura depende del aprendizaje por observación.Podemos aprender formando representaciones cognitivas de los acontecimientos que nos rodean y de los que están, nosotros mismos.
- características de modelo que afectan a la imitación.
- atributos del observador que influyen en el moldeamiento.
- las consecuencias recompensan tés asociadas con una conducta.

El papel de la imitación.
Al observar la conducta de los demás y las consecuencias de sus...