Teoria Del Aprendizaje De Piaget.

Escuela Preparatoria #1 anexa a la ENSEM
PSICOLOGIA

Ensayo: TEORIA DEL APRENDIZAJE DE PIAGET.

Maestra: M. Eugenia Cisneros J.
Alumna: Andrea González Flores.
3er grado grupo II


Su teoría permitió que los docentes conozcan con relativa certeza el momento y el tipo dehabilidad intelectual que cada alumno puede desarrollar según en el estadio o fase cognoscitiva en la que se encuentra.
Y claro que comparto con él autor esta parte de su teoría, lástima que en México no lo aplicamos en un porcentaje más alto ya que en otros países a los niños se les hacen pruebas y estudios en donde se dan cuenta de sus capacidades y sacan todo el ’’jugo’’ que contengan estosindividuos y así llevar a tope a su país.
Este autor se basa en tres aspectos muy importantes: Genética: ya que los procesos superiores surgen de mecanismos biológicos arraigados en el desarrollo del sistema nervioso del individuo. Maduración: porque cree que los procesos de formación de conceptos siguen una pauta invariable a través de varias etapas o estadios claramente definibles y que aparecen endeterminadas edades. Jerárquico: ya que las etapas propuestas tienen que experimentarse y atravesarse en un determinado orden antes que pueda darse ninguna etapa posterior de desarrollo.
Para este autor el aprendizaje incluye los aspectos biológicos (sistema nervioso), intervine la maduración, y que cada cosa que se aprende en un determinado tiempo. Y es claro, en primera instancia el sistemanervioso tiene una función principal en el aprendizaje ya que en éste por ejemplo intervienen las neuronas, la maduración se obtiene poco a poco así como los conocimientos y el entendimiento que se puede demostrar; existen etapas y un orden en éstas para llegar a un desarrollo más marcado. En la aparición y desarrollo de estas etapas influyen de forma cualitativa distintos factores, marcando entreellos los biológicos, los educacionales y culturales y por último el socio familiar. La sociedad y la familia, así lo marca el autor, tiene mucho que ver él como aprende un ser humano.
El aprendizaje es un proceso totalmente, algo inevitable en la vida, y que no tiene un fin.
Las principales metas de la educación en general y la de los docentes en particular son: en principio crear hombres quesean capaces de crear cosas nuevas, hombres creadores e inventores; la segunda meta es la de formar mentes que estén en condiciones de poder criticar, verificar y no aceptar todo lo que se le expone.
En consecuencia es necesario formar alumnos activos, que aprendan pronto a investigar por sus propios medios, teniendo siempre presente que las adquisiciones y descubrimientos realizadas por simismo son mucho más enriquecedoras y productivas. En este aspecto puedo poner como ejemplo las ‘’competencias’’ que se manejan en la nueva reforma de educación, se enfocan mucho a este autor, respecto a la característica de los docentes a los alumnos.
Pero realmente es que a mi punto de vista nos convierten en seres más conformistas e inútiles, cabe la gran posibilidad de que los programas sean‘’perfectos’’ pero la diferencia es que nosotros como seres humanos no somos así, sino perfectibles, de igual manera nos vamos formando poco a poco y con la cultura que tenemos en el país se encuentra muy alejada la posibilidad de alcanzar esa perfección.
Honestamente no se que busca nuestro gobierno al crear reformas de este tipo: ‘’si obtengo un tres de calificación me regalan dos puntos por miconformismo y pereza’’ Entonces ¿donde queda el verdadero aprendizaje? la mayoría de los docentes enseñan a memorizar y no a razonar. Piaget menciona el aprendizaje como una consecuencia de la experiencia, por esto mismo considero que los docentes podrían manejar su estrategia de aprendizaje bajo experiencias, de igual forma que lo menciona el autor volver a los pequeños y grandes también. ¿por...