TEORIA DEL APRENDIZAJE DE VIGOTSKY

TEORIA DEL APRENDIZAJE DE VIGOTSKY
La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. 
Vigotskyconsidera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contextoocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. 
FACTORES PERSONALES
Dependen de cada humano y de su estilo de vida, que incluye las actitudes y conductas ycapacidades sociales.
FACTORES SOCIALES
Son aquellas cosas que afectan a los seres humanos en su conjunto, sea en el lugar y en el espacio en el que se encuentren.
FUNCIONES MENTALES
Para vigotsky existendos tipos de funciones mentales: las inferiores y las superiores, las funciones mentales inferiores son aquellas con las que nacemos, son las funciones naturales y están determinadas genéticamente.El comportamiento derivado de estas funciones es limitado; esta condicionado por lo que podemos hacer. Por ejemplo en lo natural: la sensación, atención reactiva, memoria espontánea, inteligenciasensomotora.
Las funciones mentales superiores se adquieren y se desarrollan a través de la interacción social, el comportamiento derivado de las funciones mentales superiores está abierto a mayoresposibilidades. El conocimiento es resultado de la interacción social; en la interacción con los demás adquirimos conciencia de nosotros, aprendemos el uso de los símbolos que a su vez, nos permiten pensaren formas cada vez más complejas.





INSTRUMENTOS MEDIADORES
Vygotsky distingue dos clases de instrumentos mediadores en su teoría de aprendizaje.
La herramienta: Esta es la que modifica el entornomaterialmente, es decir son los materiales que utilizamos para aprender, como la computadora, información, etc.
Los signos: Estos son los constituyentes de la cultura, es decir la información que...