Teoria del aprendizaje significativo

LA TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Este ensayo trata de reconocer la importancia y las aplicaciones del concepto de aprendizaje significativo desarrollado por Ausubel, como ha impactado en la pedagogía contemporánea, y sobre todo como contribuye al constructivismo para mejorar la calidad de la educación superior.
El aprendizaje humano va más allá de un simple cambio de conducta, quees lo que dicen las teorías conductistas. La experiencia humana no es solo pensamiento, sino también afectividad, por lo cual es necesario considerarlas en conjunto cuando se trata de capacitar al individuo y enriquecer el significado de su experiencia.
Para entender la labor educativa deben considerarse los tres elementos del proceso educativo: Los profesores y su manera de enseñar, laestructura de los conocimientos que conforman el currículo, y el modo en que este se produce en el entramado social en el cual se desarrolla el proceso educativo.
Las teorías del aprendizaje ofrecen explicaciones sistemáticas, coherentes y unitarias del ¿Cómo se aprende?, ¿Cuáles son los limites del aprendizaje?, ¿Por qué se olvida lo que se aprende? Estudiando los factores que contribuyen a que se deel aprendizaje. La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel ofrece un marco para el desarrollo de la labor educativa y para el diseño de técnicas educacionales congruentes con tales principios, brindando así el marco teórico necesario para tal proceso.

Teoría del Aprendizaje significativo
Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que serelaciona con la nueva información, entendiéndose por “estructura cognitiva” el conjunto de conceptos e ideas que el individuo posee en determinado campo del conocimiento.
Es de vital importancia para el proceso de orientación del aprendizaje conocer la estructura cognitiva del alumno, es decir, no solo su cantidad de conocimientos, sino también los conceptos, posturas y proposiciones quemaneja, tanto como su grado de estabilidad. Los principios de aprendizaje propuestos por Ausubel ofrecen el marco para el diseño de herramientas meta cognitivas que permitan organizar la estructura cognitiva del alumno para orientar la labor educativa. El proceso de aprendizaje no empieza, pues, en cero, sino que aprovechara las experiencias y conocimientos previos en su beneficio. Un aprendizaje essignificativo cuando los contenidos son relacionados con lo que el alumno ya sabe, de ahí la importancia de considerar los conocimientos previos con los cuales la nueva información debe interactuar, debiendo conectar una nueva información con un concepto relevante para el individuo, es decir, un conocimiento será significativo en la medida que los nuevos conceptos estén claros en la estructuracognitiva del alumno y que funcionen como factor de anclaje a las primeras.
La característica más importante del aprendizaje significativo es que produce una interacción entre los elementos más relevantes de la estructura cognitiva y las nuevas informaciones de forma tal que estas tengan un significado y se integren a la estructura cognitiva
Requisitos para el Aprendizaje Significativo
El alumnodebe manifestar una disposición para relacionar substancial y no arbitrariamente el nuevo material con su estructura cognoscitiva, que el material que aprenda debe ser significativo para el, es decir, relacionable con su estructura de conocimientos sobre bases firmes, es decir, a las características inherentes del material que se va a aprender y a su naturaleza.
Cuando el significado potencial seconvierte en un nuevo contenido cognoscitivo, este se ha convertido en un significado psicológico que depende de la representación que el alumno haga del material y de que este posea los antecedentes ideativos necesarios. Este puede tener varios significados que pueden o no ser compartidos por otros individuos.
Tipos de Aprendizaje Significativo
El aprendizaje significativo no es solo la...