teoria del aprendizaje significativo

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
AREA: DESARROLLO COGNITIVO
PROF: HELEN TUASTEORIA DEL APRENDIZAJE
Ensayo


AUTOR (A):
YENNIRE AMAYA
CI: 22.607.716




PUNTO FIJO, JUNIO 201

Ensayo sobre la Teoría del Aprendizaje Significativo
Según David Paul Ausubel,establece una teoría y la misma dispone que el aprendizaje significativo sea aquel proceso con el cual un nuevo conocimiento es relacionado con 0tro del pasado.
Esta teoría parte de un mecanismohecho conscientemente, es decir, que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información.
Cuando Paul Ausubel habla de aprendizajesignificativo hace hincapié a que los contenidos y las ideas se relacionan con algún aspecto existente en nuestra memoria, como por ejemplo imágenes. Así mismo dispone que se necesita suficientepredisposición, esto con que finalidad, bueno con la finalidad de que por parte del sujeto, se necesita un conocimiento de anclaje, es decir, uno que ya existe y un conocimiento nuevo que tenga la posibilidad derelacionarse y finalmente llegar a “Interacción- sujeto-objeto”; o sea, que el conocimiento proviene de la interacción con el objeto, la relación como es el pasado y la disposición del objeto.
Esimportante mencionar que Paul Ausubel distingue dentro de la teoría del aprendizaje significativo tres tipos de aprendizajes:
De Representación: El establece que es el aprendizaje más elemental delcual dependen los demás tipos de aprendizaje, el cual consiste en la atribución de diferentes significados a determinados símbolos. Él también dice que ocurre cuando se igualan en significados ysímbolos arbitrarios con sus referentes objetos, conceptos.
De Conceptos: por su parte los conceptos son definidos como objetos, eventos, situaciones o propiedad de criterios comunes. Paul Ausubel...