teoria del aprendizaje

Elaborar un cuadro comparativo sobre las teorías del aprendizaje
Teorías
Conductismo
Cognoscitivismo
Humanismo:
Constructivismo
EL APRENDIZAJE ENTENDIDO COMO
Le compete el estudio de la conducta observable, más no el de la conducta.
El aprendizaje se adquiere en la mente como las habilidades.
Pretende la consideración global de la persona y la acentuación en sus aspectos existenciales(la libertad, el conocimiento, la responsabilidad, la historicidad).
El estudiante construye su propio conocimiento.


TEORÍA
La psicología es el estudio de la conducta observable-Experiencia animal-Ensayo y error Las recompensas constituyen un requisito fundamental para el aprendizaje-Ley del efecto, un estimulo produce una respuesta- Condicionamiento clásico: consiste en aprender unarespuesta condicionada.
Es aquel que va ligado a una serie de conductas especificas de la vida social- Aprendizaje de nuevas respuestas mediante la observación- El aprendizaje puede ser adquirido por la imitación
Esta teoría involucra a toda la persona, así mismo tiene un impacto en la conducta y en las actitudes e incluso puede llegar a cambiar la personalidad de la persona. considera alaprendizaje como una función de la totalidad de las personas; Afirman que el proceso de aprendizaje genuino no puede ocurrir sin:
· Intelecto del estudiante
· Emociones del estudiante
· Motivaciones para el aprendizaje
Es cuando una persona refuerza un estimulo, es decir, cuando una persona sirve de guía para resolver un algoritmo o un problema que se le presente. Pero, esta construyeindividualmente.-Deben descubrir ellos mismos los principios básicos


IMPLICACIÓN EN EL APRENDIZAJE

El refuerzo (positivo-negativo), extinción y castigo



Dentro de esta implicación de la aprendizaje tenemos:-El aprendizaje por descubrimiento-La memorización en los estudiantes
considera al aprendizaje como una función de la totalidad de las personas; Afirman que el proceso de aprendizaje genuino nopuede ocurrir sin:
· Intelecto del estudiante
· Emociones del estudiante
· Motivaciones para el aprendizaje
Los estudiantes se imponen metas por si solos para cumplirlas.
Implicaciones pedagógicas



Conductismo operante en el aula
Desarrollo mental del individuo
Cuando expresan que el profesor debe ser un modelo para el alumno
Sujeto opera en su totalidad como persona frente a unaprendizaje, sin embargo depende del tipo de conocimiento (proposicional, práctico o experiencial.
Hacer que el alumno construya su propio conocimiento, a través de actividades dirigidas. Pero, que el maestro no participa

Implicaciones en las evaluaciones
Se evalúa la conducta en la medida que se asemeja con la conducta que se quiere.
La evaluación debe estar centrada en la conciencia delestudiante.
Se evalúa la Capacidad para desenvolverse en cualquier situación que se le presente.
Capacidad para desenvolverse en cualquier situación que se le presente.
AUTORES CLAVES
-John Watson
-Skinner
-Thorndike
-pavlov
-Bandura
-Julian Rotter
-Albert Ellis
-Michels
Carl R Rogers
Abraham Maslows
Piaget



Elaborar un cuadro comparativo sobre las estrategias de aprendizajeEstrategias centrada en el docente
Estrategias centrada en el alumno
La Función del docente es engarzar los procesos de construcción del alumno con el saber colectivo culturalmente organizado. Esto implica que la función del profesor no se limita a crear condiciones optima para que el alumno despliegue una actividad mental constructiva, sino que debe orientar y guiar explicita y deliberadamentedicha actividad. Cool (1990) la concepción constructivista.
El docente transmite al alumno el conocimiento que el posee acerca de aquello que ha de aprenderse, tal es el caso de la exposición (por discurso o por demostración, entre otras). Y de las enseñanza por elaboración (conversación, enseñanza por preguntas).
Algunas de las estrategias que el docente debe de aplicar para mantener la...