Teoria Del Aprendizaje
Páginas: 2 (471 palabras)
Publicado: 2 de agosto de 2011
JEAN PIAGET
(1896-1980)
MURILLO GUTIÉRREZ NIDIA GABRIELA. GRUPO: 201
Estudió a los niños para comprender a los adultos. "Continuidadfuncional con discontinuidad estructural" , es lo que caracteriza al desarrollo intelectual, según Piaget.
La psicología y la educación japonesa en la actualidad están profundamente influidas por lahuella de Piaget y por su teoría".
La transformación del medio por la acción del sujeto; permanentemente el individuo intente modificar el medio para asimilarlo a sus propias necesidades, es lo quePiaget denomina asimilación.
Piaget parte de la base de considerar la inteligencia como un proceso de adaptación que verifica permanentemente entre el individuo y su ámbito socio cultural, este procesodialéctico implica dos momentos inseparables y simultáneos.
Autor de numerosas obras entre ellas: “El nacimiento de la inteligencia”, “El juicio moral en el niño”, “Génesis de las estructuras lógicasy elementales”, “De la lógica del niño a la lógica del adolescente”, “Psicología y pedagogía” y otras.
Su rol docente resultará profundamente redefinido: en lugar de enseñar verdades para serrepetidas tratará de crear situaciones que obliguen a los niños a pensar para darles, desde muy temprana edad, el placer del descubrimiento y la insustituible confianza en la propia capacidad de pensar.Epistemólogo, psicólogo, y biólogo Suizo creador de la epistemología genética. Y famoso por sus aportes en el campo de la psicología genética, por sus estudios sobre la infancia y por su teoría deldesarrollo cognitivo.
La distinción entre aprendizaje y enseñanza es crucial para entender la utilidad de la teoría de Piaget en el ámbito pedagógico,
Para explorar los procesos de pensamiento(especialmente la atención y la inteligencia) de los niños, Piaget recurrió al MÉTODO: fenomenológico. Este método es por naturaleza subjetivo y demanda de una interpretación por parte del investigador....
(1896-1980)
MURILLO GUTIÉRREZ NIDIA GABRIELA. GRUPO: 201
Estudió a los niños para comprender a los adultos. "Continuidadfuncional con discontinuidad estructural" , es lo que caracteriza al desarrollo intelectual, según Piaget.
La psicología y la educación japonesa en la actualidad están profundamente influidas por lahuella de Piaget y por su teoría".
La transformación del medio por la acción del sujeto; permanentemente el individuo intente modificar el medio para asimilarlo a sus propias necesidades, es lo quePiaget denomina asimilación.
Piaget parte de la base de considerar la inteligencia como un proceso de adaptación que verifica permanentemente entre el individuo y su ámbito socio cultural, este procesodialéctico implica dos momentos inseparables y simultáneos.
Autor de numerosas obras entre ellas: “El nacimiento de la inteligencia”, “El juicio moral en el niño”, “Génesis de las estructuras lógicasy elementales”, “De la lógica del niño a la lógica del adolescente”, “Psicología y pedagogía” y otras.
Su rol docente resultará profundamente redefinido: en lugar de enseñar verdades para serrepetidas tratará de crear situaciones que obliguen a los niños a pensar para darles, desde muy temprana edad, el placer del descubrimiento y la insustituible confianza en la propia capacidad de pensar.Epistemólogo, psicólogo, y biólogo Suizo creador de la epistemología genética. Y famoso por sus aportes en el campo de la psicología genética, por sus estudios sobre la infancia y por su teoría deldesarrollo cognitivo.
La distinción entre aprendizaje y enseñanza es crucial para entender la utilidad de la teoría de Piaget en el ámbito pedagógico,
Para explorar los procesos de pensamiento(especialmente la atención y la inteligencia) de los niños, Piaget recurrió al MÉTODO: fenomenológico. Este método es por naturaleza subjetivo y demanda de una interpretación por parte del investigador....
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