Teoria del arte

“La Obra Maestra Desconocida”  Honoré de Balzac

Idees principals del text:

 Artista que busca la perfecció.

 4 pintors: Poussin
Porbus “Procés de formació artística”
Franhofer Reconeixement
Mabus Mort
Poussin, Porbus y Mabus van existir realment al s. XVII
però Franhofer és inventat.

 2 dones: Gillette (real) BELLESA NATURAL
Catherine Lescault (model que no apareix) o Belle noiseuse  “bella peleona”
“bella enfadosa”
“bella mentidera”
BELLESA ARTÍSTICAPosa les 2 dones en un mateix pla a través de l’amant i l’autor respectivament.

.........................................
NATURA  ART
(vida) “creadors de vida”

Pigmalió (escultor)
 S’enamora de Dorotea (la seva obra) i acaba donant-li vida.

Prometeu (Guardià delfoc)
 Dona el foc als humans i és condemnat a que un àguila li mengi el fetge
tota l’eternitat (ja que ha convertit als homes en possibles rivals pels deus).

“Franhofer” es situa al mateix nivell que ells.

Ésser generador de vida  Home (no dona)
“figura de geni”

[ + endavant es descobreixen els ovaris de la dona, així que se li atorga el 50 % dela gestació.]

La dona de Satre va afirmar: “La dona NO existeix”

Figura artística  EL GENI (+ informació pàg. 18)

Es construeix a l’hora que es construeix la idea de ciutadà:
Està lligada a la idea de il•lustració i llibertat.
Està relacionada amb la figura del savi, el cortesà... (que són la demostració de l’excel•lència de
l’home i d’allò que el diferència dels altresanimals.)

El camp de les arts, es converteix en el terreny idoni pel desenvolupament del geni.

Com es construeix la figura de l’artista...
2 formes:
A l’obra de Porbus falta vida.
Franhofer busca vida i acaba trobant la mort.  Lluita contra la sobre i naturalesa.

Poussin i Franhofer són + amants que pintors.

KANT (1790)  Crítica del judici (Reflexió sobre la bellesa artística inatural)

>

La creació i la originalitat van juntes:
En la figura del geni, conflueixen com a mínim dues idees que seràn claus en la pràctica i la teoría de l’art fins a la 2na guerra mundial.

ALBERTI  la imitació de la natura a través de l’artista, es converteix en un espai
d’intel•ligibilitat.
 La creació implica... ..l’artista crea regles, no les segueix.

Preguntes deltext:

1. Perquè crema l’obra i es mata?
2. Quin sentit té que cremi?
3. Paraules que donen idea de l’artista (FRANHOFER) i que el descriguin.
4. Paraules que designen l’obra (per ex. El títol)
5. Relació ART – VIDA i el paper de les dones en aquesta relació i en la novel•la.
6. Quina és la idea d’art? Què fa l’art? Què fa l’artista? Quina és la finalitat?
7. Com es caracteritza la figurade l’aprenent i la del mestre?

Respostes personals a les preguntes del text, basades en aquest:

1. Franhofer després de veure Gillette dóna per acabat la seva obra i decideix ensenyar-la, però els dos espectadors no entenen què veuen ni què vol representar l’obra, i jutgen si allò és art o no ho és.
Amb això Franhofer es sent incomprès i creu que mai ningú podrà entendre la seva obra iatorgar-li el valor que aquesta té.
....................
Un altre teoria és que Franhofer, en donar per acabada la seva obra i haver arribat a la perfecció, no troba cap sentit a la seva vida.
A més, considera que la societat no està preparada ni és mereixedora de contemplar les seves obres. Creu que no tenen capacitat suficient per entendre i apreciar la perfecció de la seva obra....