Teoria_del_comportamiento

NEO-HUMANO-RELACIONISMO. COMPORTAMIENTO, APRENDIZAJE, MOTIVACIÓN
OBJETIVOS
Al finalizar las actividades de esta unidad, el estudiante deberá:
 Señalar y analizar los planteamientos y aportaciones de los diversos autores sobre
neo-humano-relacionismo.
 Comparar y hacer un análisis crítico de sus respectivas obras. O Analizar y
comprender las motivaciones y el entusiasmo.
 Estudiar la culturalaboral como visión colectiva determinante del comportamiento
humano individual.
MOTIVACIÓN Y ADMINISTRACIÓN
El término motivación viene del latín moveré, mover; es decir, todo lo que provoca
nuestro comportamiento para satisfacer necesidades y que de alguna forma son las
fuerzas de la conducta humana. En psicología se dice que el ser humano es una
unidad bio-psicosocial porque el comportamientoestá regido por fuerzas o leyes
biológicas y por leyes psicológicas o mentales, procesos internos de carácter mental,
como las emociones, actitudes, percepciones, etc. Por último, como entes sociales,
estamos regidos por aspectos socioculturales.
Los seres humanos, en nuestro intento de satisfacer necesidades, fijamos objetivos
de superación o maneras de resolver las problemáticas que se nos presentanen esa
búsqueda de satisfactores. Cuando no los alcanzamos, podemos pasar por estados de
frustración1 de manera inmediata o mediata, permanente o pasajera, consciente o
inconsciente, lo cual altera nuestro comportamiento y daña nuestro desarrollo, así como
al ambiente, nuestra familia, la empresa, compañeros de trabajo, etc.; sin embargo,
podemos utilizar positivamente la frustración comomotivación para moldear nuestro
comportamiento y llegar a estados superiores de autorrealización, e incluso de
espiritualización.2 Por ejemplo, cuando tenemos un problema, en lugar de agredir o
evadir la situación podemos sublimarnos, elevamos ante esta situación diciendo: de
este problema voy a salir fortalecido, voy a aprender.
Las motivaciones son eminentemente personales. Los estímulos pueden serexternos y contribuir a motivarnos; sin embargo, es el individuo quien aprecia o no esos
estímulos; las emociones, en cambio, pueden ser colectivas, como cuando nos
emocionamos porque gana un equipo deportivo, como se verá más adelante.
La frustración es un estado mental. Las reacciones a la frustración más
comunes son: Compensación: Sustituir el deseo-meta no cumplido. Agresión:
Energía que sedescarga sobre el objeto frustrante. Negativismo: Pesimismo por
no lograr las metas. Evasión: Huir o alejarse del objeto frustrante y de la realidad.
Fantasía: Escape de la realidad por medio de ideas irreales. Regresión: Volver a
etapas ya superadas. Aislamiento: Evitar el contacto con los demás.
Racionalización: Excusa personal que justifica la conducta. Proyección: Ver en
todo, el deseo no logrado.Sublimación: Superación personal de la causas de
frustración. Este último punto escapa al alcance de este libro.
ÁBRAHAM MASLOW (1908-1970)
Psicólogo estadounidense. Pionero de la psicología humanista,
destaca la importancia del ser humano y la subjetividad de la percepción. Escribió "Teoría de la motivación humana", en i
Píychologüt
En 1943 publicó su teoría sobre la motivación humana, en lacual
sostiene que las necesidades son el motor del hombre y, sobre
la base de que el comportamiento es bio-socio-psicológico,
estableció una clasificación sobre necesidades primarias y
secundarias. Las primarias o de orden inferior, no por ello
menos importantes, son de tipo fisiológico, de seguridad y
sociales. Las de orden superior son de estima y autorrea-lización

NECESIDADES Y SU RELACIÓN CON LAVIDA LABORAL
Las necesidades fisiológicas o biológicas son los alimentos, la salud, el descanso, el
sexo, el ejercicio, etc. En la medida en que no se satisfagan, van a obstruir la atención de
otras necesidades.
Relación de este tipo de necesidades con la vida laboral Las jornadas de trabajo
excesivas generan estrés, y la mala programación del tiempo para comer puede afectar la
salud de los...