Teoria del Conocimiento

Segundo Parcial de Epistemología.







Ensayo:


El Conocimiento en el niño:


¿Cómo el niño adquiere el conocimiento?









Jéssica Calistro.


Magisterio.
2°A.



Prof.: Belén Rodríguez.




Martes 8 de Octubre.
2013.
Tema elegido y Justificación.

El tema que se tomó para la realización del presente ensayo, “El conocimiento en el niño” y más precisamente la pregunta filosófica “¿Cómo elniño adquiere el conocimiento?”, fue elegido porque resulta muy interesante como los alumnos le dan forma a los saberes que le son transferidos a través de los docentes.

Como futura docente me inquieta conocer las respuestas a esa pregunta porque en ella se encierra un conjunto de factores que influyen en los alumnos en su interacción con el conocimiento. Además para intentar responderla, nospodemos fundar sobre varios autores conocidos a esta altura, y a su vez desde varias disciplinas o puntos de vista como lo son la epistemología, la psicología e incluso la sociología.

Muchos autores que nos brindan estas disciplinas nos ayudan a poder responder nuestra pregunta inquietante, porque éstas han tratado el tema con mucha frecuencia e interés.

Este cuestionamiento, no es una simplepregunta o inquietud únicamente, ésta constituye una pregunta filosófica que capta la atención en general, es decir, tiene como característica un aspecto general que es motivo de interés para los individuos que día a día buscan enseñar a los niños y aprender de ellos.

Al poseer la característica de filosófica, podemos encontrar no una única respuesta sino que por el contrario, una variedad decontestaciones provenientes de tantos puntos de vista como de individuos que se involucren a la temática.

El tema elegido constituye por lo tanto una necesidad que a los docentes nos inquieta, ya que sus posibles respuestas son concernientes directa o indirectamente a la forma de enseñar o de captar la motivación de los alumnos por el conocimiento.

Otro motivo que llevó a la elección de dicho tema, esla importancia que tienen las posibles respuestas. De allí se pueden extraer elementos que sirven para saber como el docente debe actuar frente a situaciones, donde el conocimiento choca frente a barreras que impiden que los alumnos, por más que quieran, les cuesta interesarse y asimilar el saber.

Esas barreras frente al conocimiento muchas veces son provenientes de influencias negativas hacia elniño que pueden ser explicadas a través de problemas familiares, dificultades de aprendizaje, distracciones del entorno o problemas atencionales (dificultades para poder prestar atención) o también violencias psicológicas o verbales que impiden que los alumnos se interesen o involucren a las tareas.

Desde este punto de vista la psicología y sociología aportan muchas respuestas para conocer comoel niño adquiere el conocimiento o porque muchas veces pasa que los niños se frustran y no pueden salir adelante.

Desarrollo.

Para comenzar con el desarrollo de la temática “El conocimiento en el niño” partiendo de la pregunta filosófica “¿Cómo el niño adquiere el conocimiento?”, resulta de suma importancia saber a que nos referimos cuando mencionamos el término “conocimiento” para entendermejor de que se está hablando. Por lo tanto nos cuestionamos: ¿Qué es el conocimiento?

Esta pregunta que es también resulta filosófica, la podemos responder por medio de diversos autores ya que tiene muchas implicaciones al poder vincular su significado desde diferentes disciplinas.

Las disciplinadas tomadas en cuenta para el concepto y el desarrollo de la temática son Psicología, Filosofía y enalgunos casos la Sociología. Es así que podemos definir al concepto de conocimiento desde los siguientes puntos de vista.

Extraído de un diccionario de términos filosóficos, se entiende por conocimiento a todo saber que se puede justificar racionalmente y que es objetivo. En este sentido se puede distinguir el conocimiento de la simple opinión, de la creencia, de la fe o de las ilusiones de la...