TEORIA DEL CONOCIMIENTO1

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO





FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD Y FINANZAS
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

INTEGRANTES:
Acevedo Cabrera, Rosa Cristina
Alfaro Vásquez, Ana Beatriz
Capa Chauca, Luis Enrique
Díaz León, Katherine Juliana
FernándezCastañeda, Bryan Steve

PROFESOR:
Cholán Calderón, Antonio

CICLO:
VI- A


TRUJILLO - PERÚ
2015


TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

El dominio de la teoría del conocimiento se llama:
GNOSEOLOGÍA (Griego: “gnosis” = conocimiento), es decir el examen crítico de los problemas del conocimiento desde el punto de vista filosófico.
Es general y se refiere al conocimiento como untodo.

EPISTEMOLOGÍA (Griego: ”Episteme”= ciencia) , es la disciplina filosófica que realiza la investigación critica de la teoría de la ciencia, estructura del conocimiento científico, su fundamento y su alcance y sirve de punto de partida de toda investigación racional de la realidad.
Es específica y se refiere al conocimiento científico

CONOCIMIENTO

Significa por un lado acción deconocer, proceso mental, mientras que por otro lado, significa efecto de conocer, resultado de la acción de conocer.

La acción de conocer es caracterizado por su intencionalidad, comienza por la percepción de un objeto o el entendimiento de una abstracción y todo el proceso psíquico de aprehensión cognoscitiva relacionada con la experiencia y la razón. Entonces, podemos definir el conocimiento como“Un proceso mental, una actividad humana, orientada a reflejar la realidad objetiva en la conciencia del hombre” y que tiene carácter histórico y social en cuanto se liga a la experiencia, individual y colectiva a través del tiempo.


El conocimiento-acción (proceso mental) no se puede adquirir ni transmitir.
El efecto de conocer se refiere a aquello que se adquiere gracias al proceso de conocer, alproducto de la operación mental del conocer, al contenido significativo que el sujeto adquiere como consecuencia de las captaciones del objeto, es decir al concepto que se abstraído de la aprehensión de una realidad y que puede definirse gracias al uso del lenguaje.
El conocimiento-efecto (producto contenido significativo) si se puede adquirir, acumular, transmitir y derivar uno de otros.Entonces, cuando usamos el término conocimiento estamos significando una u otra de dos situaciones diferentes:
1. El acto de aprehender la naturaleza y significado de las cosas por la “Experiencia sensible”, nuestros propios estados psíquicos por la “Experiencia interna”, un numero o idea universal por la “Experiencia intelectual”
2. El efecto de acumular y formular el resultado del acto de conocer.De allí que es necesario diferenciar algunas etapas de todo este proceso de manera integral, a partir de la realidad. La realidad es la fuente del conocimiento y su punto de partida. El procesamiento mental de la experiencia es lo fundamental del conocimiento y es su esencia. El resultado de este proceso es la absorción representativa de la realidad aprehendida, es decir, el concepto. Podemos puesdefinir el concepto como un efecto del proceso del conocimiento, como la unidad fundamental de la actividad pensante, una abstracción generada de la captación de la realidad. Querría decir entonces que el concepto es una forma del conocimiento-estado, aun cuando todavía permanezca en el plano mental.
Finalmente, esta abstracción necesita ser comunicada, compartida con los miembros de la sociedadque a la vez que demuestra el carácter social del conocimiento la universaliza. Esta universalización solo puede hacerse por medio de la definición. Por lo tanto, la definición es la expresión de los rasgos fundamentales del contenido del concepto por medio del lenguaje.



El lenguaje forma un rol evidentemente importante en la expresión de una definición, especialmente a través de la...