teoria del consumidor

 UNIVERSIDAD TÈCNICA DEL NORTE
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÒMICAS





TEXTO UNIVERSITARIO:


AUTOR Y COMPILADOR:


ECON. JOSÈ CHAMORRO M.
PROFESOR UNIVERSITARIO EN
CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÒMICAS

Telf. 0999693122 E-Mail: jvchamorro@utn.edu.ec



IBARRA, ECUADOR, AÑO 2013





I N D IC E


PRELIMINARES
VENTAJAS DEL ESTUDIO POR MÒDULOS DE AUTOAPRENDIZAJE …… 3
GUIA DE APRENDIZAJE: 4
RESULTADOS, ESTRATEGIAS Y CONTENIDOS DE APRENDIZAJE 6

PRIMER MODULO ACADEMICO 8
VISION GLOBAL DE LA ECONOMIA ECUATORIANA 8

PRESENTACIÓN.- 12
BLOQUES DE TEMAS 1ª. UNIDAD 14
OBJETIVOS DE LA UNIDAD 15
CUESTIONARIO MOTIVACIONAL 16
D E S A R R O L L O D E L M O D U L O 18TEMA N° 1: EVOLUCION DE LA ECONOMIAECUATORIANA 18
TEMA N° 2: LA PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS 36
TEMA N° 3: COMERCIO EXTERIOR 54
TEMA N° 4 : SISTEMA FINANCIERO 68
TEMA N° 5: LA DISTRIBUCIÓN DEL P.I.B. 79
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACION . - 95
B I B L I O G R A F Í A .- 97

SEGUNDO MODULO ACADEMICO 98
AGREGADOS DEL CRECIMIENTO ECONOMICO Y LA CONTABILIDADNACIONAL 98

PRESENTACIÓN.- 102
RED CONCEPTUAL: 104
OBJETIVOS DE LA UNIDAD 105
D E S A R R O L L O D E L M O D U L O 106
TEMA N° 1: FORMAS DE CÁLCULO DEL PIB 106
TEMA N° 2: EL MERCADO DE BIENES Y SERVICIOS 126
TEMA N° 3 : EL MERCADO DE TRABAJO 145
TEMA N° 4: AGREGADOS MONETARIOS Y DINERO BANCARIO  163
TEMA N° 5: CRECIMIENTO ECONÓMICO Y DESARROLLO   185ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACION.- 209
B I B L I O G R A F Í A . 212




VENTAJAS DEL ESTUDIO POR MÒDULOS

DE AUTOAPRENDIZAJE


PARA EL ALUMNO(A):

Convertirse en protagonista de su propio conocimiento.
Desarrolla la habilidad del aprendizaje autónomo
Alumno aprende libremente por sí mismo, decidiendo cómo y cuándo hacerlo.
Desarrolla la habilidad de la lectura.
Confirma su aptitud detrabajar en forma individual y grupal.
No depende del Profesor para aprender, lo considera un guía o asesor en sus tareas de aprendizaje.
Despierta la inquietud por investigar y resolver problemas.
Asume mayor responsabilidad en actividades de auto aprendizaje
Desarrolla la capacidad de discusión y participación activa en clase.
Fomenta una mentalidad creadora, reflexiva y crítica en el alumno (a)PARA EL DOCENTE:

Le permite abandonarla metodología de enseñanza tradicional del discurso, del dictado y del examen
Convertirse, efectivamente, en guía o asesor del alumno en sus tareas de auto aprendizaje.
Facilita la participación activa del alumno en la discusión de los temas de la asignatura.
Se puede realizar una evaluación continua y sistemática de las actividades académicas delalumno(a).







GUIA DE APRENDIZAJE:


La asignatura de Macro-economía comprende dos ejes temáticos, desarrollados en dos Módulos Académicos, estos son:

1) Visión Global de la economía ecuatoriana
2) Agregados del crecimiento económico y la contabilidad nacional

Cada Módulo o Unidad Didáctica, a su vez, contiene el tratamiento de varios temas coninformación seleccionada y específica, así como diversas actividades de diagnóstico, consulta, investigación, evaluación y autoevaluación.

Para el aprendizaje de todos los temas, la metodología de trabajo, en su orden, será la siguiente:

1º. Infórmese debidamente de las partes preliminares de cada Unidad
Didáctica o Módulo: contenido temático, presentación, red conceptual detemas y objetivos.

2º. Resolución del Diagnóstico Motivacional. Se trata de un diagnóstico del conocimiento previo que tiene usted sobre algunos temas de cada Unidad Didáctica. Por ello, resuélvalo ese momento y sin esfuerzos por consultar, no importa sus imprecisiones. Seguidamente vendrá el estudio del tema y desarrollo de actividades complementarias y usted aprenderá también...