teoria del desarrollo humano

_TEORIAS ACTUALES DEL DESARROLLO MOTOR

PROPOSITOS:
Que el estudiante pueda:
 Describir las fases del crecimiento y desarrollo según las distintas teorías.
 Capacidad de establecer una relación de factores que influyen en el crecimiento y desarrollo.
 Identifique las tareas del desarrollo asociados a los periodos de edad.
 Describir las características y consecuencias de los estadiosde desarrollo.

Lectura Obligatoria:
 Teorías del Desarrollo (Lectura anexa) que es un compilado- realizado por los Docentes- de los libros:
• Gallahue David L., Mc Clenaghan Bruce A., Movimientos fundamentales: su desarrollo y rehabilitación. Editorial panamericana. 1985.
• Kozier Barbara, Erb ELEONORA, Berman Autrey, Snyder Shirley, Fundamentos de Enfermería: conceptos, proceso ypráctica. 7 ed. Vol. I. Edit. Mc GrawHill. 2004.

Metodología de Trabajo:
 En grupos de 3-4 personas, realizar la lectura completa de tema.
 Contestar las preguntas del taller a continuación.
 Entregar al representante del grupo el taller resuelto.

Taller:
1- Realice un cuadro sinoptico con las diferencias y semejanzas entre las diversas teorías del desarrollo: Psicosocial, cognitiva ydesarrollo motor.
2- Cual considera usted es la influencia que tienen las teorías Psicosociales en el desarrollo motor.
3- Cual considera usted que es la influencia que tiene la teoría cognitiva en el desarrollo motor.
4- De un ejemplo acerca de cómo se modifica el movimiento desde la niñez temprana hasta la adolescencia de acuerdo a la teoría de Gallahue.
5- Elija un escenario (Escuela,familia, comunidad, entre otras) y diga de qué manera contribuyo al desarrollo psicosocial, cognitivo y motor en usted.






UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO – LICENCIATURA EN CULTURA FISICA, RECREACION Y DEPORTE
PSICOMOTRICIDAD– 1 SEMESTRE
DOCENTES: FT. LINA JOHANNA ALVAREZ



“TEORIAS ACTUALES DEL DESARROLLO”

En el campo del desarrollo del niño, hay muchas teorías con conceptosdiferentes, sobre como son los niños y como se desarrollan. El estudio del desarrollo del niño, provee un verdad definitiva, ya que los investigadores no siempre están de acuerdo en el significado de lo que ven. Además los niños son seres complejos; crecen físicamente, emocionalmente y socialmente. Todavía, ninguna teoría ha sido capaz de explicar todos estos aspectos. Finalmente la existencia de muchasteorías ayuda a que el conocimiento avance, porque los investigadores continuamente intentan apoyar, contradecir e integrar estos puntos de vista.

Este documento revisa las teorías más importantes del siglo XX, desde los enfoques psicosociales, cognitivos y motor.

Teorías psicosociales:

El desarrollo psicosocial se refiere al desarrollo de la personalidad. La personalidad es un conceptocomplejo de difícil definición. Se puede considerar como la expresión hacia el exterior (interpersonal) y el yo externo (intrapersonal). Abarca el temperamento, los sentimientos, los rasgos del carácter, la independencia, la autoestima, el autoconcepto, el comportamiento, la capacidad para interaccionar con otras personas y la capacidad para adaptarse a los cambios vitales.

Muchos teóricosintentan explicar el desarrollo psicosocial en los seres humanos. Gran parte de estas teorías explican el desarrollo de la personalidad y las causas del comportamiento.


Freud (1856-1939)

Sigmound Freud introdujo diversos conceptos de desarrollo que siguen siendo útiles hoy en día. De Freud son los conceptos de mente inconsciente, mecanismos de defensa; y el ello, el yo y el super yo. La menteinconsciente es la parte de la vida mental de la persona de la que no tiene consciencia. Este concepto de la inconsciencia constituye una de las principales contribuciones de Freud al campo de la psiquiatría. El ello reside en la inconciencia y, actuando sobre el principio de placer, busca el placer y la gratificación inmediata. El yo actúa sobre el principio de la realidad, equilibra las demandas...