teoria del desarrollo humano

Aspectos teóricos sobre el desarrollo humano.

Según Vygotsky: se caracteriza por la elaboración de un programa teórico donde nos permiten tomar conciencia de nosotros junto con el entorno que nos rodea. Todo lo que sucede a nuestro alrededor hace influencia en nuestro diario vivir y principalmente en nuestro desarrollo como persona; lo espiritual, lo económico, lo sexual, la salud.

lasconductas sociales intervienen en la teoría ya que la socialización entre diferentes individuos ayuda a tomar decisiones propias y optar por la mejor forma a la hora de resolver problemas, también lo podemos llamar “el saber ser” que se fundamenta y madura al interactuar con diversas personas y el entorno.

Según Erikson, psicosocial del desarrollo: establece unas etapas de vida la cual cada individuodebe pasar debidamente, si una persona no supera la etapa puede quedar anclada a ella y tener problemas a futuro pero si de lo contrario la supera tiene una sensación de fuerza de ego lo cual le ayudara a sobrellevar cada etapa y problema que conlleve. Estas son las etapas o estadios psicosociales:

Confianza vs desconfianza: Este estadio va desde el nacimiento hasta los 8 meses de vida en esteestadio es fundamental el contacto e interacción que tenga con la madre: dependiendo de la seguridad o confianza que la madre le proyecte él lo reflejara en cada etapa de su vida
Autonomía vs vergüenza y duda: empieza desde los 8 meses de edad hasta los 3 años. En este estadio el niño obtiene la motricidad fina y gruesa, emprende el desarrollo de sus músculos Este proceso de aprendizaje puede llevarmomentos de duda y vergüenza porque es progresivo pero, también le provoca una sensación de autonomía
Iniciativa vs culpa: inicia desde los 8 meses a los 5 años; en este estadio los niños empiezan a tener más curiosidad por el medio que los rodea por conocer e interactuar con más niños de su edad probando sus habilidades y competencias; ellos mismos crean un vínculo de aprendizaje donde cada vezquieren saber más y allí es donde juega un papel importante la respuesta de sus padres ya que deben saber responder a las preguntas diarias de sus hijos porque de lo contrario esto puede ocasionarles un sentimiento de culpabilidad

Laboriosidad vs inferioridad: Este estadio se da entre los 6-7 años hasta los 12 años. en este momento de su etapa los niños empiezan a mostrar demasiado interés portodo lo que les rodea, de cómo funciona y de porque está en la tierra, allí es el momento crucial para que en la escuela le demuestren bastante apoyo y ayuda para que comprenda de la mejor manera cada estimulación positiva que sus padres o profesores le puedan brindar. En esta etapa no se recomienda que compares lo malo que hace un niño con otra cosa buena que otro niño pueda realizar ya que alhacer esto le trasmite inferioridad ante al pequeño respecto a su compañero

Búsqueda de identidad vs difusión de identidad: este estadio se da durante la adolescencia; en este estadio se presenta todo el tiempo la pregunta de ¿quién soy?, allí es donde ellos eligen tomar sus propias decisiones como pasar más tiempo con sus amigos, que desean estudiar cuando sean mayores; En esta etapa comienzan aexplorar sus propias posibilidades y comienzan a desarrollar su propia identidad basándose en el resultado de estas experiencias. Esta búsqueda va a provocar que muchas veces se sientan confusos por su propia identidad, pues estarán constantemente probando pero también les provocará crisis en las anteriores etapas.

Intimidad frente al aislamiento: Este estadio suele darse desde los 21 años hastalos 40 años, aproximadamente. La forma de relacionarse cambia, uno comienza a buscar relaciones más íntimas que ofrezcan y requieran de un compromiso por ambas partes, una intimidad que produzca una sensación de seguridad, de no estar solo, de confianza. Cuando se evita este tipo de intimidad, el amor que puede desplegarse en estas relaciones más cercanas, uno puede estar bordeando la soledad o...