TEORIA DEL DESARROLLO SOCIAL DE ERIKSON ooriginal

TEORIA DEL DESARROLLO SOCIAL DE ERIKSON


Biografía

Erik Erikson nación en Frankfurt, Alemania el 15 de junio de 1902.



































Su teoría

Erik Erikson (1902-1994) es un psicólogo del Yo freudiano. Esto significa que acepta las ideas de Freud como básicamente correctas, incluyendo aquellas debatibles como el complejo de Edipo, así como también las ideas con respecto alYo de otros freudianos. Pero Erikson está bastante más orientado hacia la sociedad y la cultura que cualquier otro freudiano.
Este sostuvo que los niños se desarrollan en un orden predeterminado. El investigo cómo los niños se socializan y cómo esto afecta a su sentido de identidad personal.
La teoría que realizo Erikson del desarrollo psicosocial tiene ocho etapas distintas, cada una con dosresultados posibles.
La idea de la teoría es que terminando cada etapa de una buena forma, esto causa que tengamos una personalidad sana y una buena y regular socialización con los demás pero si no resolvemos cada etapa o elegimos mal uno de esas dos opciones, nuestra capacidad de terminar las otras etapas se vera reducida y esto provocara una personalidad y un sentido de identidad personal menossano. Estas etapas a pesar de su mal resolución se podrían resolver con un mayor éxito en el futuro.

Ahora daremos a conocer las 8 etapas del desarrollo psicosocial que planteo Erikson en su teoría:











1. Confianza frente a desconfianza.

Duración: Desde el nacimiento hasta la edad de un año
Consiste en: desarrollar la confianza sin eliminar completamente la capacidad para desconfiar. Losniños comienzan a desarrollar la capacidad de confiar en los demás basándose en la familiaridad, consistencia, y continuidad de sus cuidadores (generalmente las madres y padres).
Positivo: Si la etapa se desarrolla con éxito, el niño/a gana confianza y seguridad en el mundo a  su alrededor, especialmente el mundo social y es capaz de sentirse seguro incluso cuando está amenazado. También, a travésde las respuestas paternas, el niño aprende a confiar en su propio cuerpo y las necesidades biológicas que van con él.
Negativo: No completar con éxito esta etapa puede dar lugar a una incapacidad para confiar, y por lo tanto, una sensación de miedo por la inconsistencia del mundo. Si los padres son desconfiados e inadecuados en su actuar; si rechazan al niño/a o le hacen daño, el niñodesarrollará desconfianza. Será una persona aprensiva y suspicaz con respecto a los demás, también puede dar lugar a ansiedad, a inseguridades, y a una sensación excesiva de desconfianza en el mundo.

Equilibrio: Ciertamente, debemos aprender más sobre la confianza, pero también necesitamos aprender algo de desconfianza de manera que no nos convirtamos en adultos estupidos.










2. Autonomía frentevergüenza y duda.
Duración: Entre el primer y el tercer año
Consiste en: La tarea primordial es la de alcanzar un cierto grado de autonomía, aún conservando un toque de vergüenza y duda. En esta etapa los niños comienzan a afirmar su independencia, caminando lejos de su madre, escogiendo con qué juguete jugar, y haciendo elecciones sobre lo que quiere usar para vestir, lo que desea comer, etc.Positivo: Si se anima y apoya la independencia creciente de los niños en esta etapa, se vuelven más confiados y seguros respecto a su propia capacidad de sobrevivir en el mundo.
Negativo: Si los critican, controlan excesivamente, o no se les da la oportunidad de afirmarse, comienzan a sentirse inadecuados en su capacidad de sobrevivir, y pueden entonces volverse excesivamente dependiente de losdemás, carecer de autoestima, y tener una sensación de vergüenza o dudas acerca de sus propias capacidades. También hay otras formas de hacer que el niño se sienta avergonzado y dudoso. Si le damos al niño una libertad sin restricciones con una ausencia de límites, o si le ayudamos a hacer lo que él podría hacer solo, también le estamos diciendo que no es lo suficientemente bueno. Si no somos lo...