TEORIA DEL DESARROLLO

TEORIA DEL DESARROLLO
COGNITIVO

JEAN PIAGET

Esta teoría habla de los distintos
estadios del desarrollo cognitivo desde la
infancia a la adolescencia.
Las estructuras psicológicas sedesarrollan a partir de los reflejos innatos, se
organizan durante la infancia en esquemas
de conducta, se internalizan durante el
segundo año como modelos de pensamientos
y se desarrollan durantela infancia y la
adolescencia en complejas estructuras

Periodo sensoriomotor.
A partir de los reflejos innatos
el bebe va adquiriendo un conjunto
cada vez mayor de esquemas,
comienza arelacionarse con el
medio y desarrollar inteligencia
Piaget divide este proceso en 6

Subestadio 1: Del nacimiento a un
mes.

Ejercicio de reflejos.
El bebe nace con reflejos innatos
determinadosbiológicamente.
La inteligencia sensoriomotora se
construye progresivamente a partir de
estos reflejos.

Subestadio 2: De 1 a 4 meses.

Desarrollo de esquemas.
Aparición de los primeroshábitos. Surgen las primeras
reacciones circulares: volver a
probar un resultado nuevo o
interesante. Por ejemplo,
chuparse el dedo.

Subestadio 3: De 4 a 8 meses.

Descubrimiento de losprocedimientos:
Muestra un interés mas claro al
mundo exterior, comienza la
exploración del entorno.

Subestadio 4: De 8 a 12 meses.

Conducta intelectual:
La conducta del bebe es
claramenteintencional. Puede
mostrar una conducta de
anticipación ante la aparición de
determinados indicios.

Subestadio 5: de los 12 a los 18
meses.

Novedad y Exploración:
Es el momento en el que
empiezaa experimentar y descubrir
nuevas soluciones mediante un
procedimiento de tanteo. Empieza el
desarrollo cognitivo.

Subestadio 6: de los 18 a los 24
meses.

Representación mental:
ahora elniño es capaz de
pensar y actuar sobre el mundo de
forma interna y no solo de forma
externa. En este momento el niño
tiene incorporado los conceptos de:
objeto, tiempo, espacio, causalidad.