Teoria Del Estado

UNIDAD 1

APRENDIZAJE
OBJETIVO Que el estudiante reconozca cuáles son sus estilos de aprendizaje de acuerdo con diferentes modelos teóricos, lo que le permitirá perfeccionar sus procesos personales de aprendizaje.

TEMARIO 1.1 APRENDIZAJE Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1.2 ESTILOS DE APRENDIZAJE 1.2.1 Aprendizaje con todo el cerebro 1.2.2 Aprendizaje visual, auditivo y kinestésico 1.2.3Aprendizaje activo, reflexivo, teórico y pragmático 1.2.4 Aprendizaje y desarrollo de las inteligencias múltiples

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MAPA CONCEPTUAL

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INTRODUCCIÓN
Aprender es un proceso que tiene relación con la asimilación de conocimientos y la apropiación de éstos de manera personalizada e individual. Para que el aprendizaje se convierta en aprendizaje significativo debe tener lugar la integración deconocimientos que ya se poseen y la significación de éstos desde un punto de vista personal. Las personas no aprenden de igual manera, cada una posee sus propios métodos, estrategias y estilos para aprender. Cada quien tiene preferencias y tendencias generales en estrecha relación con la manera de ser y las características personales. Las preferencias y tendencias que presentan las personas cuandoestán inmersas en la actividad de estudio, definen cuál va a ser su estilo de aprendizaje. Un estilo de aprendizaje está asociado a todos los rasgos o indicadores de cómo un estudiante aprende: cómo estructura los contenidos en el estudio, cómo forma y utiliza los conceptos que aprende, la manera en la que interpreta la información, en que resuelve los problemas y en la que selecciona los mediospara aprender, y reproducir la misma, es decir, aprende a aprender. En la presente Unidad, posteriormente a la introducción de los conceptos básicos sobre el aprendizaje y del aprendizaje significativo, se abordan los diferentes estilos de aprendizaje que pueden presentar las personas, con base en la exposición, hay cuatro modelos considerados básicos para la comprensión del tema: el modelo de loshemisferios

cerebrales, el modelo de programación neurolingüística, el modelo de las fases de procesamiento, y el modelo de las inteligencias múltiples. Aunque
estos modelos parten de una conceptualización diferente y tienen en su base disímiles teorías, todos ellos facilitan la tarea de establecer estrategias para mejorar el aprendizaje. Se exponen estos cuatro modelos con el objetivo de queel estudiante se autoanalice y pueda desarrollar estrategias para mejorar su aprendizaje, aprenda a aprender. Se parte de la base de que los estilos de aprendizaje, aunque representen tendencias y preferencias estables, pueden ser modificados, perfeccionados y mejorados.

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Si los estudiantes son conscientes de cuál es su estilo de aprendizaje, aprenden sobre esta base y mejoran surendimiento. Cuando se entrenan en la realización de tareas y actividades que impliquen el desenvolvimiento de destrezas que tienen menos desarrolladas, pueden cambiar y mejorar sus estilos, logrando más eficacia, y pueden auto perfeccionarse.

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1.1 APRENDIZAJE Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO El aprendizaje es un proceso de interiorización de conocimientos a partir de la propia experiencia de vida.Cualquier información que sea experimentada de manera práctica por la persona, puede convertirse en conocimiento personal e interiorizado. El conocimiento se encuentra materializado y expresado en los libros, las revistas, las conferencias, el lenguaje y otras muchas expresiones de la cultura y el saber humanos. Ese conocimiento es externo a las personas que aprenden. Para que el conocimiento seadquiera y pueda ser comprendido, analizado, recepcionado (sic) y almacenado por las personas que aprenden, para ocuparlo en su provecho, debe ocurrir un proceso de interiorización donde tal conocimiento externo se convierta en algo interno en la mente de los sujetos que estudian y aprenden. Sólo cuando la información que está en el exterior es recepcionada, asimilada, comprendida, almacenada y...