teoria del juego gross

“Teoría de juego de Gross”

El juego es una actividad que el ser humano practica a lo largo de toda su vida y que va más allá de las fronteras del espacio y del tiempo. Es una actividad fundamental en el proceso evolutivo, que fomenta el desarrollo de las estructuras del comportamiento social y es por esto que varios personajes dentro de la historia lo han investigado y creado su propia teoríadel juego, en este trabajo en especial, veremos la teoría del juego de Karl Groos (1861- 1946).   
Para Karl Groos, filósofo y psicólogo; el juego es objeto de una investigación psicológica especial, siendo el primero en constatar el papel del juego como fenómeno de desarrollo del pensamiento y de la actividad. Está basada en los estudios de Darwin que indica que sobreviven las especies mejoradaptadas a las condiciones cambiantes del medio. Por ello el juego es una preparación para la vida adulta y la supervivencia.
Para Groos, el juego es preejercicio de funciones necesarias para la vida adulta, porque contribuye en el desarrollo de funciones y capacidades que preparan al niño para poder realizar las actividades que desempeñara cuando sea grande. Ya que según él, el humano no vienepreparado para la existencia y es por esto que le juego sirve para aprender. 
También clasifico los juegos y los dividió en categorías según el origen del juego, como por ejemplo; los juegos de experimentación, de locomoción, combate, por nombrar algunos. 
     Teoría teleológica del ejercicio preparatorio
    Según los autores de esta corriente, el juego tiene un matiz educativo para los niños,sirviendo de preparación para la vida a la que, posteriormente, tendrán que enfrentarse. Uno de los defensores de esta teoría es Karl Gross, quien afirma que el juego contribuye al desarrollo de ciertas funciones que serán básicas para el niño cuando se convierta en adulto, así como a su autoafirmación como persona. Estas teorías son las precursoras de los principios funcionalistas de la etiologíamoderna.


Piaget,

Según Piaget, el juego tiene un papel muy importante en la asimilación y la acomodación del niño con el mundo que le rodea.
Para Piaget existen tres fases diferenciadas en el juego, la primera se llama fase de ejercicio y se da normalmente entre los 0 y los 2 años, dónde el niño agita, mueve o agarra objetos para así desarrollar su psicomotricidad y relaciona cada objetocomo algo para "agarrar", "chupar", etc...
Entre los 2 y los 4 años se da la fase del juego simbólico en la que el niño imita y representa las acciones y los objetos mediante una imagen que se forman ellos mismos. Finalmente, entre los 4 y los 11 años, se da el juego de reglas, mucho más flexible entre los 4 y los 6 años, por las capacidades de los niños a acatar distintas normas. Se desarrollantanto capacidades motoras como intelectuales. En esta última etapa los juegos suelen ser más sociales.
En mi opinión, creo que el juego tiene un papel muy importante en el desarrollo cognitivo del niño y también en el social, por eso hay que continuar trabajando sobre esta teoría., el juego tiene un papel muy importante en la asimilación y la acomodación del niño con el mundo que le rodea.
ParaPiaget existen tres fases diferenciadas en el juego, la primera se llama fase de ejercicio y se da normalmente entre los 0 y los 2 años, dónde el niño agita, mueve o agarra objetos para así desarrollar su psicomotricidad y relaciona cada objeto como algo para "agarrar", "chupar", etc...
Entre los 2 y los 4 años se da la fase del juego simbólico en la que el niño imita y representa las acciones ylos objetos mediante una imagen que se forman ellos mismos. Finalmente, entre los 4 y los 11 años, se da el juego de reglas, mucho más flexible entre los 4 y los 6 años, por las capacidades de los niños a acatar distintas normas. Se desarrollan tanto capacidades motoras como intelectuales. En esta última etapa los juegos suelen ser más sociales.
En mi opinión, creo que el juego tiene un papel...