teoria del sesarrollo moral de kohlberg

Janette Orengo Puig,Ed.D.

Teoría del desarrollo moral Lawrence
Kohlberg

Datos de Lawrence Kohlberg
Nació 1927- Murió1987
 Psicólogo nacido en Norteamérica que,
después de acabar sus estudios de
secundaria, se alista en la marina con la
cual recorre y conoce casi todo el
mundo.
 En plena segunda guerra mundial,
colabora con el transporte de judíos
desde Europa hasta Palestina.

Datos de Lawrence Kohlberg




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Más tarde regresa a EE.UU. para estudiar en
Chicago donde consigue el titulo “Bachelor
of Arts” y un doctorado en filosofía.
Es en 1958 cuando defiende su tesis
doctoral en la que indica y muestra la
reflexión que hará después sobre el
desarrollo del juicio moral.
Una vez conseguido su doctorado, empieza
su docencia en la misma ciudad,Chicago, mas
tarde en Yale y regresa por fin a Chicago en
1968.

Datos de Lawrence Kohlberg
En ese mismo año se une a la Universidad
de Harvard, donde estará hasta 1987. En
Harvard desarrolla la parte más
importante e imprescindible de su
reflexión sobre el desarrollo moral.
 Para su averiguación usa parte de las
aportaciones a la psicología de Piaget.


Dividió el desarrollo moral en 3etapas:
1.pre-convencional
Nivel 1-Orientación determinada por castigo y obediencia(reglas)
Nivel 2-Orientación según gratificación personal

2.convencional

Nivel 3-Orientación según la aprobación de los demás(niños
buenos)
Nivel 4- Orientación según la ley y el orden

3.posconvencional
Nivel 5- Orientación según los estándares establecidos(contrato
social)
Nivel 6- Orientaciónsegún los principios éticos universales

Nivel I: Moral Preconvencional (de 4 a
los 10 años)
Etapa 1(Estadio/Nivel)
 Abarca el período de los 4 a los 10 años. Se
obedecen las reglas para evitar castigos u
obtener recompensas. Es un tiempo de
egocentrismo; no se tienen en cuenta los
intereses del otro.
Etapa 2(Estadio/Nivel)
 Existe el reconocimiento de los intereses
particulares de cadaindividuo, e incluso el
reconocimiento de intercambio interesado
para satisfacerlos. Ejemplo: “Me ayudas, te
ayudo”.

Nivel 1

Nivel II: Moral Convencional (abarca
de los 10 a los 13 años)
Etapa 3
 Se tiene en cuenta al otro, se le complace
y ayuda. Los niños quieren agradar a sus
superiores, desean ser tildados de
“buenos” y tienen en cuenta las leyes de
la sociedad y la moral.Etapa 4
 Tiempo de atenerse a la ley, ya que ésta
mantiene el orden

Nivel 2

Nivel III: Moral postconvencional (de
los 13 años en adelante)
Etapa 5
 Calificada como etapa de “orientación al contrato social”.
Cada persona cuenta con una serie de derechos y valores,
pero prima la voluntad de la mayoría de las personas y el
bienestar de la sociedad. Las leyes que interfieren con losderechos humanos se tildan de injustas y merecen la
reprobación. De todas maneras, la obediencia a la ley es una
forma de mejorar la convivencia en sociedad.
Etapa 6
 Asistimos al respeto de los seres humanos como seres
individuales. El individuo define el bien o el mal teniendo en
cuenta sus propios criterios y conciencia.

Nivel 3

Información adicional…..

Etapa Nivel I:Moralidad Preconvencional; de los 4 a
los 10 años.
Lo importante de este nivel está en el control
exterior. Los niños miran y observan las pautas y
patrones de otros, para evitar la sanción o para
obtener premios.
 En este nivel el niño responde a las reglas
culturales y a lo bueno y malo, lo correcto o lo
incorrecto, pero interpreta estos valores en
términos de las consecuencias hedonísticaso
mecánicas de la acción (castigo, recompensa,
cambio de favores) o en términos del poder físico
de quienes dicen y dictan las reglas y valores.


Etapa Nivel I: Moralidad Preconvencional; de
los 4 a los 10 años.


Etapa 1. La orientación de obediencia por castigo



Las consecuencias físicas de una acción determinan la bondad o maldad sin
considerar el significado humano...