teoria del uno

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación Superior
Carvajal Municipio Carvajal Edo. TrujilloAutores:
González Edgar
Pérez Daniela
Pérez Daniel
Rivas Adán
Torres Alfredo
Avellanedas Francisco
Rivera Daniela
Sección:M
Febrero 2013
Teoría del uno
Constituye un primer acercamiento a las condiciones que mejoran el aprendizaje, de modo que la llamaremos Teoría Uno.
La Teoría Uno se resume en una afirmación:“La gente aprende más cuando tiene una oportunidad razonable y una motivación para hacerlo.”
La Teoría Uno es un ratón que ruge, es decir, que por insignificante que parezca representa un gran avance enel desarrollo de la enseñanza. No son necesarios grandes conocimientos técnicos sobre el aprendizaje, sino sólo sentido común.
Una oportunidad razonable implica:
* Información clara yprecisa: sin ambigüedades, debe describir y ejemplificar los objetivos, los conocimientos requeridos, los resultados esperados.
Además el alumno debe tener información detallada sobre el proceso, sobrecómo realizar sus tareas y debe ser supervisado en su comprensión por el docente.
* Práctica, activa y reflexiva: consiste en ejercitar las mismas actividades que se busca desarrollar, y en la que elalumno en forma activa se ocupa de lo aprendido.
* Retroalimentación informativa: orientaciones claras y precisas para que el estudiante mejore los rendimientos.
* Motivación intrínseca yextrínseca: actividades altamente recompensadas , sea porque son muy interesantes y atractivas en sí mismas o porque permiten obtener otros logros que importan al estudiante.
Aplicación de la teoría delUno
dicha teoría no constituye un método de enseñanza si no un conjunto de principios que todo método encarna y amplia para adaptarse a las necesidades particulares del estudiante y del momento....