teoria ecleptica

Universidad católica de cuyo
Facultad de educación
Lic. en psicopedagogía
Psicología del Desarrollo II


Trabajo práctico Nº 2



“Teorías del desarrollo: Cognitivista”Profesora: Sobelvio, Silvia


Alumna: Fernández, Gema
Huertas, Érica
Rosales, Emilse


Tercer año







2013


El paradigma socio histórico deVygotsky
El paradigma socio histórico de Vygotsky se basa en el origen social de las funciones psicológicas superiores.
Esta teoría sostiene que el hombre para aprender debe tener incorporado en subagaje funciones psicológicas elementales y superiores.
El hombre nace con funciones psicológicas elementales como por ejemplo comer, dormir, reproducción, atención involuntaria, memoria asociativa,etcétera.
Los procesos psicológicos superiores se originan en la vida social, en la participación del sujeto en actividades compartidas con otros Vygotsky habla de:
Procesos psicológicossuperiores: Rudimentarios y Avanzados
Rudimentarios: son los que el sujeto adquiere por estar en contacto con agentes sociales.
Avanzados: Son los que necesitan de los procesos de escolarizaciónsistematizados, para adquirir por ejemplo: el proceso del lenguaje escrito.
Vygotsky distingue entre mediación instrumental y social.
La mediación instrumental interpersonal entre dos o más personas quecooperan en una actividad conjunta colectiva, lo que construye el proceso de mediación que el sujeto pasa a emplear más tarde como actividad individual.
Este proceso de mediación social lo define en su leyde la doble formación de los procesos psicológicos:
“una operación que inicialmente representa una actividad externa se reconstruye y comienza a suceder internamente, un proceso interpersonal quedatransformado en otro intra personal.”
Vygotsky afirma que el proceso de mediación gestionada por el adulto permite que el niño disfrute de una conciencia in-propia, de una memoria, una atención, una...