teoria economica

Micro currículo de
Teoría Económica

SENESCYT
20/02/2013

MICROCURRICULO DE TEORÍA ECONÓMICA

1. Información general:

BLOQUE CURRICULAR
CARRERA
ASIGNATURA
CREDITOS
HORAS DE APRENDIZAJE CON ASISTENCIA DOCENTE
HORAS DE APRENDIZAJE AUTONOMO
AÑO:

3
Economía
Economía
7
91
84
2012-2013

2. DISTRIBUCIÓN DEL CRÉDITO POR UNIDADES DE ANÁLISIS

Unidades de Análisis

Horas deHora de
Horas
Horas de
aprendizaje aprendizaje
semanales Evaluación
con
con
Créditos
por
por
Asistencia
Trabajo
módulo
crédito
del Docente Autónomo

Proceso de formación
socioeconómica del Ecuador.

20

20

2

3

1.60

Fases productivas en el periodo
republicano.

28

28

2

2

2.24

Introducción a la Ciencia Económica.

18

14

2

2

1.28Ascenso social y cambio de modelo
económico.

25

22

2

2

1.88

3. UBICACIÓN DE LA TEORÍA ECONÓMICA
La Teoría Económica permite hacer un diagnóstico de las causas y transformaciones experimentadas por
una sociedad, en el marco de su Estado-nación, para advertir qué tipo estructuras económico-sociales y
productivas definen sus niveles de desarrollo socioeconómico y cultural.CAMPO DE APRENDIZAJE
Estudio de la teoría y socioeconomía para la comprensión de la realidad.

APORTES TEÓRICOS

a. El estudio del
entorno en orden
cronológico para
poner en contexto
histórico y socioproductivo las
relaciones de
producción de la
sociedad.
b. La definición de los
procesos
productivos con sus
agentes, fases
componentes y
naturaleza, permite
identificar la relacióncausa-efecto de los
eventos que afectan,
en ambos sentidos,
al conglomerado
social.

APORTES
METODOLÓGICOS

Desarrollo de una
metodología para el
diagnóstico
de los contextos que
germinaron el Estado, sus
relaciones de producción
y procesos cíclicos de
auge y recesión
Socioeconómica.

APORTE A LA COMPRENSIÓN DE LOS
PROBLEMAS DEL CAMPO PROFESIONAL

La Teoría Económica aportaa las ciencias sociales:
Comprender el proceso productivo desde el
acervo teórico y metodológico a partir de las
fases de producción, distribución,
intercambio y consumo.
Advertir la transición del proceso económico,
a través de los modos de producción o
sistemas económicos, desde la comunidad
primitiva hasta la coexistencia del capitalismo
y socialismo, y sus implicaciones en lasrelaciones de producción.
Fortalecer la memoria social de los
ciudadanos de modo que les permita advertir
riesgos macroeconómicos futuros, a partir del
conocimiento de eventos favorables o
adversos del pasado.
Analizar los procesos de cambio -ascensos y
descensos- del colectivo social, en función de
los intereses de los estratos socioeconómicos
y la influencia determinante del tipo de
matrizproductiva.

CONTEXTOS DE APLICACIÓN

Análisis comparativo de los indicadores del
poder de compra del consumidor en los
distintos periodos del proceso productivo
republicano.
Análisis comparativo de la canasta de
productos de exportación y su
participación porcentual en los distintos
periodos del proceso productivo
republicano.
Análisis comparativo de los indicadores
socioeconómicosen los distintos periodos
del proceso productivo republicano.
Análisis comparativo de las relaciones de
producción en los distintos periodos del
proceso productivo republicano.

4.

SISTEMA CONCEPTUAL

5. PROPÓSITOS
a. Desarrollar habilidades teórico-metodológicas para la comprensión de las relaciones de producción que vinculan al ser humano con su
entorno productivo, social,político, ambiental, el mercado, el conocimiento y la tecnología, en el marco del Buen Vivir.
b. Fortalecer la memoria social de los ciudadanos de modo que les permita advertir riesgos macroeconómicos futuros, a partir del conocimiento
de eventos favorables o adversos del pasado.

5.1.

EJES

PERFIL DE LOGROS DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑOS
COGNITIVOS

¿Qué conocimientos
básicos debería tener...