teoria eduatia


ISIDORO AUGUSTO MARÍA FRANCISCO COMTE
Augusto Comte nació en Montpellier, Francia, en 1798, de una familia pequeño burguesa, católica y monárquica. Muere en París, en 1857. Su padre fue Augusto Luis Comte, funcionario menor, y su madre, Felicidad Rosalía Boyer. Es el creador del positivismo o filosofía positivista que se fundamenta en el empirismo que tiene como principio fundaamental laexperiencia, por lo que para el positivismo el concepto de ciencia es todo aquello que se puede observar, experimentar y comprobar.
Augusto Comte, es el primero que reconoce a las Ciencias Sociales como ciencias, en su libro La Filosofía Positiva, pero para nombrar a las ciencias sociales toma prestado un término de las Ciencias Naturales y le llama la Física Social, esto quiere decir que lainfluencia de las Ciencias Naturales como ciencias consolidadas se ve reflejada al nombrar a las Ciencias Sociales como Física Social, por lo que el mérito de Comte es haber reconocido a las ciencias sociales como ciencias. Luego ÉMILE DURKHEIM, es uno de los primeros que hace investigación en el campo de las ciencias sociales, siendo su investigación más relevante sobre el suicidio en Europa, que lopresenta en su libro titulado El Suicidio.
ÉMILE DURKHEIM
EDUCACIÓN Y SOCIOLOGÍA
Émile Durkheim nació en 1858 en Épinal, Francia. Estudió en la escuela normal superior y posteriormente fue profesor de filosofía en París. En 1902 es nombrado catedrático de pedagogía en la Sorbona. Fue uno de los fundadores de la Escuela Sociológica Francesa. En 1896 fundó la revista Anneé sociologique. Murió enParís en 1917. Sus principales obras son: la división del trabajo social, Las reglas del método sociológico, El suicidio, Las formas elementales de la vida religiosa y Educación y sociología.
Enseñó pedagogía durante toda su vida, al mismo tiempo que sociología. A partir de 1887 hasta 1902, siempre dio, semanalmente, una hora de curso de pedagogía en la Facultad de Letras de Burdeos. La mayoría delos asistentes a esa hora de curso de pedagogía era personal que trabajaba en la enseñanza primaria. En la Sorbona, en 1902 fue nombrado sustituto de la cátedra de ciencias de la educación, en el que suplió en 1906, a Ferdinand Buisson. Dedicó la mayor parte de su labor educacional a la pedagogía: cursos abiertos al público, conferencias a los que laboraban en la enseñanza primaria y en los cursosa los alumnos de la Escuela Normal Superior.
Émile Durkheim aborda la educación como un hecho social, por lo que sus planteamientos sobre educación constituyen un elemento esencial de su sociología, lo que podemos constatar cuando afirma que al ser él sociólogo, es en su calidad de sociólogo que habla de la educación, por lo que para Émile Durkheim la educación es un ente eminentemente social,es decir, pone en contacto al niño con una sociedad determinada, con la sociedad en donde nace y se desarrolla. Así mismo, demuestra que en cada sociedad existen tantas educaciones especiales o tipos de educación como medios sociales diferentes hay. Incluso en las sociedades igualitarias, que tienden a eliminar las diferencias injustas, la educación varía, según las profesiones.
Argumenta, queesas educaciones especiales se cimentan sobre una base común, lo que él denomina educación común. Pero especifica que dicha educación común varía de una sociedad a otra ya que cada sociedad forma un determinado ideal de hombre y es ese ideal de hombre, que hay que alcanzar con la educación, el que debe ser el fin de la educación. Por lo tanto, para Durkheim en cada sociedad, la educación es elmedio a través del cual prepara a los niños potenciando y desarrollando las condiciones esenciales de su propia existencia. En este sentido, cada tipo de pueblo tiene una educación que le es propia. Por lo que concluye definiendo a la educación como la acción ejercida por las generaciones adultas sobre aquellas que no han alcanzado aún el grado de madurez suficiente para desenvolverse en la vida...