Teoria educativa

Se entiende como personalización a un proceso mediante el cual el individuo se encuentra así mismo, y a la vez madura para poder desarrollarse plenamente. En donde va adquiriendo autocontrol, autodeterminación para trazarse su destino.
Por esto el maestro debe tener muy claro todas las etapas de maduración de un individuo para poder ayudarle en esta tarea de personalización. En los primerosaños de vida del niño aprende tener confianza en sus padres así como hacer una diferenciación de los sentidos, de los tres a los seis años madura neurofisiologicamente adquiriendo el lenguaje así como aprender a leer y a escribir, de los seis a los doce años ya se tiene el desarrollo suficiente para interesarse y aprovechar lo que se aprende en la escuela, de los doce a catorce años se produce unainteriorización que va a producir dificultades en la relación con otros principalmente los del mismo sexo, en la adolescencia de los quince a dieciocho años se manifiesta la rebeldía a la autoridad, así como también se presenta dos grandes decisiones que se tienen que tomar la de con quien se van a casar y no solo eso también ver si están preparados para el matrimonio, y también escoger su futuroprofesional es durante la juventud de los dieciocho a veinticinco años donde la educación institucional concluye su misión.
En todos estos campos, como se puede ver está presente un guía, que estará presto a ver cada una de las necesidades del individuo y estar listo para prestarle ayuda, y me estoy refiriendo al maestro ya que él en conjunto con la institución darán su granito de arena para queéste alcance la formación de su personalidad completa de una manera que vaya encausada a una buena maduración lo que a su vez implica la libertad y la autonomía del ser humano donde la educación que éste reciba le va a dar las herramientas para lograr una mejor adaptación al mundo que lo rodea.
Además es cierto que no se puede dar una buena educación y desde luego la personalización, sin unacomunicación completa en libertad;
“Formar la personalidad del educando en el uso racional de la libertad es sin duda el objeto más importante de la actividad educativa: mas no me parece que ello pueda realizarse de modo eficaz mediante una intervención autoritaria del educador. Estoy convencido de que la acción de este ultimo tendrá un éxito tanto mayor cuanto más encauzada vaya por medio de unaintervención comprensiva. La idea fundamental de la psicología del comprender viene así a caracterizar la naturaleza del verdadero dialogo educativo.” 1
Sin duda tener una educación con plena libertad de comunicación va ayudar al desarrollo de la percepción de sí mismo y al desarrollo de la capacidad de autocontrol y también el contar con una percepción del YO interior ayuda en sobre manera a lamaduración personal, ya que crea actitudes positivas.
Pero, ¿De qué manera la educación personaliza? Lo hace mediante la creación de motivaciones que van a dar al individuo autocontrol y estimulo. Hay diferentes tipos de motivaciones a lo largo de la existencia como en los primeros años de vida donde son biológicas sin relación con la sociedad, ya en los siguientes años se van heterónomasorientadas a la socialización hasta que llegan a convertirse en autónomas y personales, despertando en el hombre intereses. Todo esto es parte de la educación ya que además de crear esas motivaciones las va a purificar al llevar un buen manejo.
Por esto el maestro debe de buscar motivaciones adecuadas que lleven al alumno a tomar la iniciativa y reforzar el aprendizaje, mediante la adquisición de lacultura donde el hombre aprende a relacionarlo con la personalización, lo que también tiene relación con la socialización ya que es precisamente de la cultura de donde adquiere aptitudes, y costumbres, no se puede ser hombre sin socializar debido a que son precisamente los seres humanos los que añaden a la socialización su carácter aportando sus conocimientos y valores.
Como esto también es un...