teoria emergente

Las Teorías Emergentes

Las dos teorías emergentes son recientes y multidisciplinarias. Incluyen observaciones, mini teorías e hipótesis de todas las ciencias agregadas a la psicología que estudian el desarrollo humano. La teoría sociocultural se origina en las investigaciones en educación, sociología e historia; la teoría de los sistemas epigenéticos se basa en las investigaciones de labiología, la genética, la etología y la neurociencia.

La teoría sociocultural.

Es una ciencia que todavía esta emergiendo y no es una única visión consolidada, enfatiza una nueva apreciación del contexto social. La teoría sociocultural trata de explicar el crecimiento del conocimiento, el desarrollo y las competencias del individuo a partir de la guía, el apoyo y la estructura que proporciona lasociedad. El cambio social que se da a traves del tiempo depende de las elecciones individuales. Esto se ve en la influencia bidireccional de la cultura y la persona: las personas están afectadas por la sociedad, pero las personas también cambian la sociedad.
La idea central de esta teoría es que el desarrollo humano es el resultado de la interacción dinámica entre las personas en desarrollo yla cultura en la que están inmersas. La cultura no es solo una variable externa que afecta a la persona en desarrollo sino que forma parte de su desarrollo. Cada cultura es vista como “proyecto de vida” único y los niños aprenden ese proyecto de los objetos y de las personas: padres, maestros, pares, en sus hogares, en las escuelas, en los vecindarios.
Por ejemplo: ¿Qué hace usted si un bebe deseis meses comienza a quejarse? Usted puede encontrar algo que lo calme, hacer girar un móvil musical, cambiarle el pañal, darle un biberón, alzarlo en brazos y caminar un rato, cantarle una canción de cuna, darle de mamar, mover un sonajero o cerrar la puerta para que no moleste a nadie.
Cada uno de estos ejemplos se refieren a “lo que hay que hacer” en este caso según los padres de algunasculturas pero no de otras. Algunos de estos padres saben que la cultura ha determinado tanto sus actitudes que ellos responden al llanto del bebe de una manera determinada, y esto es precisamente lo que ocurre, según la teoría sociocultural.

Biografía de VYGOTSKY, Lev Semiónovich (1896 – 1934)
Lev Semiónovich Vygotsky nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, Bielorrusia. Su padre erarepresentante de una compañía de seguros y su madre, aunque tenía formación como maestra, ejerció de ama de casa dedicándose por entero al cuidado de sus ocho hijos.
Vygotsky se educó con tutores privados y terminó sus estudios de secundaria con honores, estudiando posteriormente leyes en la Universidad de Moscú.
Trabajó como profesor de literatura en Gomel desde que terminó sus estudios en 1917 hasta elaño 1923. Más tarde fundó un laboratorio de psicología en esta misma escuela, donde dio numerosas conferencias que dieron pie a su obra de Psicología Pedagógica.
Vygotsky trabajó también en Moscú en el Instituto de Psicología. Por aquellas épocas sus ideas divergían mucho de las principales corrientes psicológicas europeas, como la introspección y el conductismo estadounidense, tampoco creyó en laGestalt alemana, que consistía en estudiar las conductas y experiencias como un todo.
Vygotsky consideró de gran importancia la influencia del entorno en el desarrollo del niño, criticando así a Piaget por no darle la suficiente importancia al mismo. Para él los procesos psicológicos son cambiantes, nunca fijos y dependen en gran medida del entorno vital. Creía que la asimilación de lasactividades sociales y culturales eran la clave del desarrollo humano y que esta asimilación era lo que distingue a los hombres de los animales.
Remarcó en numerosas ocasiones la importancia del estudio de la gramática en las escuelas, donde el niño toma conciencia de lo que está haciendo y aprende a utilizar sus habilidades de forma consciente. Para acceder a la conciencia es necesario analizar los...