Teoria Estructural Funcionalista
Páginas: 4 (822 palabras)
Publicado: 2 de febrero de 2013
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA
COSMOVISIÓN DEL CURRICULO
CARRERA DE PEDAGOGÍA
TANIA GONZÁLEZ
TERCERO GRUPO DOS 2013-01-30
ENSAYO
Los textos escolares han sidouna herramienta didáctica fundamental para reforzar la enseñanza y aprendizaje escolar. En la actualidad el Ecuador posee un gran número de editoriales que se encargan de elaborar textos académicosque basen su contenido en lo estipulado en la Reforma Educativa de 1996 (M.E., 2006). Lastimosamente los editores no han analizado de una manera detenida y clara los contenidos que publican en cadatexto, generando en la mayoría de ellos una desigualdad, por ello debemos plantearnos la pregunta del millón. ¿Los textos escolares y la selección desigual de contenidos contribuyen a generar ladesigualdad social?
Para responder a esta interrogante debemos tomar en cuenta que la desigualdad social es generada por varios factores: culturales, sociales, económicas, educativas, entre otros. En elámbito educativo la desigualdad social es muy notable un claro ejemplo son libros escolares, del cual hablaremos en este texto, pues su tratamiento es de vital importancia.
Los textos escolares apesar de tener contenidos educativos importantes para el estudiante, también poseen representaciones gráficas que proyectan una visión jerarquizada, sexista y racializada de la sociedad. Una visiónracializada, pues las fotografías, dibujos, narraciones que se publican en los libros escolares son preferentemente de individuos blancos-mestizos, opacando de sobremanera a las culturas indígenas y afroecuatorianas. Hace hincapié en lo siguiente “los textos representan a los blanco-mestizos como un grupo inmerso en la vida <moderna> y <civilizada>. (Granda, 2003). La mayor parte de lasimágenes que hablan de ellos los proyectan siempre vestidos y utilizando ropa de corte occidental. Además los representan desempeñando actividades de la vida cotidiana y roles ocupacionales que...
COSMOVISIÓN DEL CURRICULO
CARRERA DE PEDAGOGÍA
TANIA GONZÁLEZ
TERCERO GRUPO DOS 2013-01-30
ENSAYO
Los textos escolares han sidouna herramienta didáctica fundamental para reforzar la enseñanza y aprendizaje escolar. En la actualidad el Ecuador posee un gran número de editoriales que se encargan de elaborar textos académicosque basen su contenido en lo estipulado en la Reforma Educativa de 1996 (M.E., 2006). Lastimosamente los editores no han analizado de una manera detenida y clara los contenidos que publican en cadatexto, generando en la mayoría de ellos una desigualdad, por ello debemos plantearnos la pregunta del millón. ¿Los textos escolares y la selección desigual de contenidos contribuyen a generar ladesigualdad social?
Para responder a esta interrogante debemos tomar en cuenta que la desigualdad social es generada por varios factores: culturales, sociales, económicas, educativas, entre otros. En elámbito educativo la desigualdad social es muy notable un claro ejemplo son libros escolares, del cual hablaremos en este texto, pues su tratamiento es de vital importancia.
Los textos escolares apesar de tener contenidos educativos importantes para el estudiante, también poseen representaciones gráficas que proyectan una visión jerarquizada, sexista y racializada de la sociedad. Una visiónracializada, pues las fotografías, dibujos, narraciones que se publican en los libros escolares son preferentemente de individuos blancos-mestizos, opacando de sobremanera a las culturas indígenas y afroecuatorianas. Hace hincapié en lo siguiente “los textos representan a los blanco-mestizos como un grupo inmerso en la vida <moderna> y <civilizada>. (Granda, 2003). La mayor parte de lasimágenes que hablan de ellos los proyectan siempre vestidos y utilizando ropa de corte occidental. Además los representan desempeñando actividades de la vida cotidiana y roles ocupacionales que...
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