Teoria Humanista De Rogers

Aprendizaje: Carl Rogers es quien más ha analizado el concepto de aprendizaje y dice que el alumno desarrollará su aprendizaje cuando llegue a ser significativo y esto sucede cuando se involucra a lapersona como totalidad, incluyendo sus procesos afectivos y cognitivos. Es importante que el alumno considere el tema a tratar como algo importante para sus objetivos personales. El aprendizaje esmejor si se promueve como participativo, en el que el alumno decida, mueva sus propios recursos y se responsabilice de lo que va a aprender. También es importante promover un ambiente de respeto,comprensión y apoyo para los alumnos, y sugiere Rogers que el profesor no utilice recetas estereotipadas sino que actúe de manera innovadora y así sea él mismo, que sea auténtico.
Alumno: El paradigmahumanista considera a los alumnos como entes individuales, únicos y diferentes de los demás. Son seres con iniciativa, con necesidades personales de crecer, con potencialidad para desarrollar actividadesy solucionar problemas creativamente. Los alumnos no son seres que únicamente participen cognitivamente sino personas que poseen afectos, intereses y valores particulares y se les debe considerar comopersonas totales. La finalidad del humanista no es gobernar almas sino formar a los estudiantes en la toma de decisiones en ámbitos en donde el respeto de los derechos de la persona, lo justo y loinjusto son cuestionados.
Teoría
Valor organísmico: Rogers nos dice que los organismos saben lo que es bueno para ellos. La evolución nos ha provisto de los sentidos, los gustos, las discriminacionesque necesitamos: cuando tenemos hambre, encontramos comida, no cualquier comida, sino una que nos sepa bien. La comida que sabe mal tiende a ser dañina e insana. Esto es lo que los sabores malos ybuenos son: ¡nuestras lecciones evolutivas lo dejan claro!
Visión positiva: Rogers agrupa bajo este nombre a cuestiones como el amor, afecto, atención, crianza y demás.
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