Teoria Humanista
Páginas: 40 (9921 palabras)
Publicado: 17 de julio de 2011
UNIVERSIDAD PRIVADA CESAR VALLEJO
FACULTAD EDUCACION
COMPLEMENTACION ACADEMICA MAGISTERIAL
TEMA:
TEORIA HUMANISTA
DOCENTE: MG. MIRTHA FERNANDEZ M
INTEGRANTES:
• DIOS ROJAS ELIZABETH
• FERIA GUERRERO ALICIA
• MAURICIO MAURA JANETH
• PERICHE ZAPATA CARLA
• ROSILLO TANDAZO ROSARIO• ROQUE ALEMAN SOFIA
TUMBES – PERU
INTRODUCCION
La humanidad ha ido cambiando y en las últimas décadas este ha sido de manera acelerada, es por ello que la educación siendo una de las actividades del quehacer humano, también ha ido evolucionando a través de los tiempos, de acuerdo a las condiciones de la humanidad y a aquellos pensadores y los luchadores incansables que no conformes, buscanel renovar el hacer educativo que permita una mejor forma de aprender a enseñar.
La historia es la retrospectiva de las cosas que ha realizado la humanidad y de ella aprendemos a corregirlos errores y enaltecer los aciertos, por lo que es importante para cada actividad humana, realizar el análisis de sus experiencias para poner un granito de arena en nuestro paso por el mundo.
Para diversoscaminos hemos intentado una aproximación al desarrollo de la persona y una educación que nos ayude a los hombres a ser mejores, hombres originales, hombres libres, más activos, armoniosos y equilibrados, seguros de si mismos, aptos para la convivencia pacífica, capaces de dominar las cosas y mantener su vida trascendente. Pero ¿Cómo llegan a esta construcción de la persona.
La teoría Humanistanos permitirá implementar mejores estrategias para evolucionar a nuevas formas y herramientas para aprender a conocer mejor el mundo y lo necesario para vivir, aunque también se presentan críticas a esta corriente que solo dependerá de nosotros analizarlas.
TEORIA HUMANISTA
Se denomina Psicología Humanista a una corriente dentro de la psicología, que nace como parte de un movimientocultural más general surgido en Estados Unidos, en la década de los 60`sy que involucra planteamientos en ámbitos como la política, las artes y el movimiento social denominado Contracultura.
La psicología humanista es una escuela que pone de relieve la experiencia no verbal y los estados alterados de conciencia como medio de realizar nuestro pleno potencial humano.
Surgió como reacción alconductismo y al psicoanálisis, dos teorías con planteamientos opuestos en muchos sentidos pero que predominaban en ese momento. Pretende la consideración global de la persona y la acentuación en sus aspectos existenciales (la libertad, el conocimiento, la responsabilidad, la historicidad), criticando a una psicología que, hasta entonces, se había inscrito exclusivamente como una ciencia natural,intentando reducir al ser humano a variables cuantificables, o que, en el caso del psicoanálisis, se había centrado en los aspectos negativos y patológicos de las personas.
Por esto, uno de los teóricos humanistas más importantes de la época, Abraham Maslow, denomino a este movimiento La Tercera Fuerza para mostrar lo que se proponía con esta corriente: integrar las formas (aparentemente opuestas) enque se expresaba el quehacer psicológico de la época (conductismo y psicoanálisis).
El humanismo en filosofía, está determinado como la actitud que hace hincapié en la dignidad y el valor de la persona. Uno de sus principios básicos es que las personas son seres racionales que poseen en sí mismas capacidad para hallar la verdad y practicar el bien.
El enfoque humanista resalta las cualidadesque hacen del hombre un ser pensante, creativo, capaz de actuar con intencionalidad y de asumir la responsabilidad de sus actos. Consideran que el comportamiento del hombre depende más de su marco conceptual.
Este movimiento educativo está caracterizado por enfocar como sujeto de estudio primordial al humano como un ser biopsicosocial, considerándolo producto de la herencia, influenciado...
FACULTAD EDUCACION
COMPLEMENTACION ACADEMICA MAGISTERIAL
TEMA:
TEORIA HUMANISTA
DOCENTE: MG. MIRTHA FERNANDEZ M
INTEGRANTES:
• DIOS ROJAS ELIZABETH
• FERIA GUERRERO ALICIA
• MAURICIO MAURA JANETH
• PERICHE ZAPATA CARLA
• ROSILLO TANDAZO ROSARIO• ROQUE ALEMAN SOFIA
TUMBES – PERU
INTRODUCCION
La humanidad ha ido cambiando y en las últimas décadas este ha sido de manera acelerada, es por ello que la educación siendo una de las actividades del quehacer humano, también ha ido evolucionando a través de los tiempos, de acuerdo a las condiciones de la humanidad y a aquellos pensadores y los luchadores incansables que no conformes, buscanel renovar el hacer educativo que permita una mejor forma de aprender a enseñar.
La historia es la retrospectiva de las cosas que ha realizado la humanidad y de ella aprendemos a corregirlos errores y enaltecer los aciertos, por lo que es importante para cada actividad humana, realizar el análisis de sus experiencias para poner un granito de arena en nuestro paso por el mundo.
Para diversoscaminos hemos intentado una aproximación al desarrollo de la persona y una educación que nos ayude a los hombres a ser mejores, hombres originales, hombres libres, más activos, armoniosos y equilibrados, seguros de si mismos, aptos para la convivencia pacífica, capaces de dominar las cosas y mantener su vida trascendente. Pero ¿Cómo llegan a esta construcción de la persona.
La teoría Humanistanos permitirá implementar mejores estrategias para evolucionar a nuevas formas y herramientas para aprender a conocer mejor el mundo y lo necesario para vivir, aunque también se presentan críticas a esta corriente que solo dependerá de nosotros analizarlas.
TEORIA HUMANISTA
Se denomina Psicología Humanista a una corriente dentro de la psicología, que nace como parte de un movimientocultural más general surgido en Estados Unidos, en la década de los 60`sy que involucra planteamientos en ámbitos como la política, las artes y el movimiento social denominado Contracultura.
La psicología humanista es una escuela que pone de relieve la experiencia no verbal y los estados alterados de conciencia como medio de realizar nuestro pleno potencial humano.
Surgió como reacción alconductismo y al psicoanálisis, dos teorías con planteamientos opuestos en muchos sentidos pero que predominaban en ese momento. Pretende la consideración global de la persona y la acentuación en sus aspectos existenciales (la libertad, el conocimiento, la responsabilidad, la historicidad), criticando a una psicología que, hasta entonces, se había inscrito exclusivamente como una ciencia natural,intentando reducir al ser humano a variables cuantificables, o que, en el caso del psicoanálisis, se había centrado en los aspectos negativos y patológicos de las personas.
Por esto, uno de los teóricos humanistas más importantes de la época, Abraham Maslow, denomino a este movimiento La Tercera Fuerza para mostrar lo que se proponía con esta corriente: integrar las formas (aparentemente opuestas) enque se expresaba el quehacer psicológico de la época (conductismo y psicoanálisis).
El humanismo en filosofía, está determinado como la actitud que hace hincapié en la dignidad y el valor de la persona. Uno de sus principios básicos es que las personas son seres racionales que poseen en sí mismas capacidad para hallar la verdad y practicar el bien.
El enfoque humanista resalta las cualidadesque hacen del hombre un ser pensante, creativo, capaz de actuar con intencionalidad y de asumir la responsabilidad de sus actos. Consideran que el comportamiento del hombre depende más de su marco conceptual.
Este movimiento educativo está caracterizado por enfocar como sujeto de estudio primordial al humano como un ser biopsicosocial, considerándolo producto de la herencia, influenciado...
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