teoria humanista

TEMA:
ESCUELA:
Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado.
INTEGRANTES:
HIBERT EDGARDO TECO COBOS.
HAZEL CRUZ PINTO.
ERENDIDA DE JESUS ORDOÑEZ CASTILLO.
J. ALEJANRA NAFATE GOMEZ.
JHONATHAN WILLIAN SANCHEZ VASQUEZ.
KEVIN G. VICENTE CACERES.
LUIS. A. FLORES BARRIENTOS.
CANDY J. MESA MORENO.


4TO. “D”






JUSTIFICACION.

Este ensayo se hace con el único fin deabordar el por qué de la falta de interés de los padres de familia, alumnos y maestros dentro del plano académico, a su vez se intenta demostrar una serie de ejemplos con los cuales se llega a una mejor conclusión sobre dichos aspectos, es por ello, que se plantean los temas más sobresalientes que van concorde a esta problemática, los cuales son los siguientes:
Desintegración familiar.
Estilos decrianza.
Madres solteras.
Padres trabajadores (ambos).
Adicciones.
Familias grandes.
Falta de recursos económicos.
Problemas con compañeros.

Dicha problemática fue abordada desde un punto de vista humanista que se refiere a un acto de formación y reencuentro del hombre con su esencia; consiste en reflexionar y velar porque el hombre se eduque humano y no un inhumano o un bárbaro, es decir,fuera de sus valores y esencia que saque su lado humanista y que sobrelleve los problemas utilizando sus valores, los cuales, han sido aprendidos a lo largo de su vida y dado por una sociedad especifica. Sin embargo el humanismo va mas allá de lo que cultural e históricamente se ha planteado. Significa un profundo conocimiento del ser humano, educado en valores, con características intelectualesque se pueden cultivar y acrecentar, con sentimientos, emociones, programas educativos acordes a una necesidad social y humana y necesidades físicas de espiritualidad y de sociabilidad.




La desintegración familiar.

La desintegración se sucita cuando dentro del núcleo familiar se empieza a producir el quebrantamiento de los lazos de la unión, vínculos afectivos; que mantienen unidos alos esposos con sus hijos y a estos últimos entre sí. En la familia no hay comunicación, entonces se producirá el quebrantamiento de los vínculos afectivos. Para que se produzca este quebrantamiento de la unidad familiar se atribuyen una diversidad de factores, los cuales actúan de forma directa o indirecta a la desintegración de dicho aspecto y por consiguiente los integrantes de la familia seven obligados a buscar la forma de satisfacerse, tomando así una posición individualista y por ende deterioran los lazos afectivos y físicos que los une.
Los más afectados por la desintegración familiar son los hijos quienes tienden a deteriorar su vida cotidiana y educativa por dicho suceso, puesto que en su mayoría estos últimos no cuentan con la capacidad o madurez para afrontar estasituación, y por ende tienen altas bajas en su desempeño escolar. En la mayoría de casos los problemas familiares se reflejan en la escuela, ya que el mayor tiempo posible los niños que estudian se lo pasan en la escuela, muchos dicen “como es en su casa, es en la escuela” sin embargo no siempre tiene que ser asi, hay veces que el alumno se desintegra de su mismo grupo y es timido o simplemente no quierehablar con los demás, en otras ocaciones puede ser que el alumno/niño sea agresivo, de un comportamiento no apto o no adecuado pero son diferentes emociones, como actúa, como es.
La teoría humanista nos menciona que:
* El ser humano es electivo, por ende, capaz de elegir su propio destino;
* El ser humano es libre para establecer sus propias metas de vida; y
* El ser humano es responsable de suspropias elecciones.
A su vez, el ser humano es un ser que aprende por ensayo-error que en su trayectoria y en la convivencia con los demás siempre aprende nuevas experiencias, que muchas veces elige o toma malas decisiones o malas elecciones pero también es un ser consciente que todo acto tiene una consecuencia.
Académicamente los alumnos se ven afectados cuando su familia esta desintegrada...