teoria humanista

TEORIA HUMANISTA
DEL APRENDIZAJE

PATRICIO RAMIREZ FRITZ
UCSC - 2005

ASPECTOS GENERALES
Está basada en los planteamientos de Carl Rogers
y de John Dewey
Es llamada la tercera fuerza, yaque se plantea
como una alternativa a los planteamientos
conductuales y psicoanalíticos
Destaca el rol activo del organismo.
Los seres humanos son únicos y tienen patrones
de percepciónindividuales y estilos de vida
particulares
El ser humano crea su mundo al pensar y
reflexionar

EL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL
Se centra en el desarrollo de la personalidad y las
condiciones de crecimientoexistencial, basándose
en los datos provenientes de la experiencia de los
individuos, entendiéndolo como un ser que existe,
deviene, surge y experimenta.
Es un enfoque fenomenológico oexistencial.
El aprendizaje “auténtico” es el que provoca
cambios en la conducta, en las actitudes y en la
personalidad del sujeto a partir de un contacto real
con los problemas que conciernen a laexistencia
del sujeto, de manera que sea él quien decide
resolver y aprender.

PRINCIPIOS DE AP. EXPERIENCIAL
El ser humano tiene una capacidad natural para
aprender.
El aprendizaje ocurre cuando elalumno advierte que el
material a estudiar le servirá para alcanzar las metas
que se ha fijado.
El aprendizaje exige un cambio en la organización del
yo (autopercepción), lo que representa unaamenaza y
es resistido.
Los aprendizaje que son una amenaza real para el yo se
captan con mayor facilidad cuando el peligro externo es
mínimo
Gran parte del aprendizaje se adquiere por la prácticaEl aprendizaje se facilita cuando el estudiante participa
responsablemente en el proceso adquisitivo

El aprendizaje emprendido espontáneamente, que
engloba a la totalidad del sujeto, es el másduradero y
generalizable.
En el mundo moderno, el aprendizaje de mayor utilidad
social, es el que se basa en una apertura ininterrumpida
a la experiencia y en la asimilación del cambio en la...