Teoria instituciones

Stit.TEORIAS E INSTITUCIONES CONTEMPORANEAS DE LA EDUCACIÓN

TEMA 0. Introducción al concepto de Teorías de la educación

Teoría: Etimológicamente “mirar, observar”

-Intento de explicar por que algo se ha producido de esa forma
W. Moore - Intento de predicción
- Oponer teoría con la práctica; teoría: intento de explicación de una realidad, nocualquier clase de conocimientos.

Teoría Científica: Mario Bunge -Sistematizar el conocimiento; explicar las practicas derivándolas de hipótesis de nivel superior (Física, biología,etc.).

-Explicar los hechos; por hipótesis que impliquen proposiciones de dichos hechos.
-Incrementar elconocimiento derivado de nuevas proposiciones.
-Reforzar la contrastabilidad de las hipótesis; sometiéndolas al control de las demás hipótesis del sistema.

Descriptiva: Pretenden conocer la realidad, sin que su cometido primario sea la modificación de tal objeto
Explicativa

Teoría Practica: Establecer normas de acción para invertirsobre un aspecto de la realidad y modificarlo en función de unos objetivos establecidos (Medicina, derecho, etc.)

Teoría de la Educación: Colom; Conjunto sistemático de conocimientos que procurará la mejora de la práctica educativa mediante la propuesta de normas de acción. -Concepciones generales históricas sobre la Educación: -Las elaboraciones sobre aspectos parciales. -Lo procedente de otradisciplina aunque no tenga a la educación como objeto específico, aportan conocimientos sobre la misma.

o Según objeto:
-Generales: Pretende dar cuenta de lo que es la educación y las que quieren decir lo que se debe hacer y como.
A Hecho educativo: Todo hecho puede ser descrito, explicado, analizado, comprendido, valorado, criticado, etc.
B Acción educativa: Laeducación se puede conocer y actuar sobre ella.
+ Teológico: Ideológico y filosófico
+ Tecnológico: Da la razón a la educación como acción en cualquiera de sus circunstancias.
-Especiales: Cuanto más limitado sea el estudio, mayor posibilidad para controlar y modificar los factores que intervienen.
A Orientación D Org.Escolar G Planificación educacional
B Didácticas E Ed. Informal E Pedagogía social
C Ed. Especial F Ed. Familiar
-Elementos del proceso: Educación es sistema complejo con sus elementos.
A Educado y educatividad: Origen psicológico, biológico y antropol

B Educatividad: Lo que genera el procesoeducativo.

C Relación educativa: Lo que ocurre entre educador y educando.
D Currículum: Contenidos de la educación.

E Medio educativo: Instrumentos de la educación.

o Según supuestos y modos de construcción:
-Ideológicas: Configuración de las creencias.
A Políticas
B Religiosas

-Filosóficas: Concepcionespedagógicas derivadas de las grandes corrientes filosóficas.
A Idealistas

B Materialistas

C Naturistas
D Etc.

-Científicas: Puede ser estudiado desde las disciplinas o ciencias con objeto social, psíquico, biológico, etc.
A Psicológicas
B Sociológicas
C Biológicas
D CibernéticasIntradisciplinariedad: Relación entre Ciencia aplicada con la Ciencia madre (Psicología de la educación).
Interdisciplinar: Relación de cada Ciencia o materia de estudio con otras ciencias de la Educación. (Organización escolar).
Pluridisciplinariedad: Conjunto de disciplinas científicas vinculadas al Currículum.

TEMA 1. Cuestiones fundamentales en Teoría de la educación.

Educación: Tipo de relación...