Teoria Interaccionista

 
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO“LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOSUB-PROGRAMA DEMAESTRIA:ENSEÑANZA DEL INGLES COMO LENGUA EXTRANJERALA TEORÍA INTERACCIONISTA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEUNA LENGUA EXTRANJERAAutor: Angélica ArteagaRESUMEN
El presente ensayoconstituye un esbozo de los aportes de la teoría interaccionistaen el proceso de enseñanza y aprendizaje
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Las teorías de aprendizaje son aquellasque tratan de explicar la manera comose constituyen los procesos mentales quehacen posible el aprendizaje. A través del tiempo y gracias a los avances delapsicología han surgido distintas teorías de aprendizaje, las cuales tienen comofinalidad analizar desde distintas perspectivas el proceso del aprendizaje
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Entonces,cabe preguntar ¿Cuál teoría es la más idónea para la enseñanza de unalenguaextranjera? y ¿Tiene la teoría interaccionista un papel fundamental en la formaciónde los procesos mentales?
Dentro de las diversas teorías de aprendizaje se encuentra laInteraccionista,
propuesta por J. Bruner. Bruner (l979) quien sostiene la hipótesis que el lenguaje esun constitutivo del desarrollo cognitivo, en donde el lenguaje es lo cognitivo.Bruner coincide con la postura piagetiana y con la hipótesis de Vigotsky sobre el desarrollodel lenguaje. Para él, el niño está en constante transformación, su desarrollo estádeterminado pordiferentes estímulos y agentes culturales como sus padres, maestros,amigos y demás personas, que son parte de su comunidad y del mundo que lo rodea,es decir, que el niño está encontacto con una serie de experiencias previas que lepermite poseer conocimientos previos

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