Teoria Lenguatge Piaget

 
TEORIA COGNITIVA DE PIAGET
 
 
Jean William Fritz Piaget
 
(9 d'agost de 1896-16 de setembre de 1980)
 
Concepte de llenguatge
 
Segons Piaget, al néixer el nen/a no disposa de lacapacitat de diferenciar els subjectes i els objectes. La font de la intel·ligència és la funció simbòlica, més concretament la representació prèvia al llenguatge i es dóna gràcies a la unió de significantsque permeten evocar objectes absents i relacionar-los amb els que es troben presents. El mecanisme essencial per a la formació de la funció simbòlica és la imitació. Per tant, cal destacar laimportància d’aquesta imitació per a l’adquisició del llenguatge.
 Pel que fa al punt de vista cognitiu, les estructures de la intel·ligència influeixen en el desenvolupament del llenguatge. Si el subjecte nointeractua no desenvolupa la intel·ligència ni el llenguatge.
 Piaget considera que el coneixement lingüístic depèn del seu coneixement del món, es a dir, de la funció simbólica que s'ha fet gràciesa l'associació de significats i significants, és per això que el llenguatge segons Piaget, és un subprocés de la inteligència, no pot desenvolupar-se el llenguage, si abans no s'ha desenvolupat lesfuncions simbóliques bàsiques per poder evocar els objectes, situacions, emocions, etc.
 Elements Bàsics que composen la teoria de Piaget.
 El llenguatge egocèntric (0-8 anys): Es caracteritza perquèel nen/a no s’ocupa de saber a qui parla ni si és escoltat. Aquest fet ocorrèix per la incapacitat cognitiva que té el nen/a de posar-se al lloc de l’altre persona. Per tant, es pot dir que encaraque el nen/a parli amb una persona adulta, en realitat no és per unta intencionalitat comunicativa.
 El llenguatge socialitzat: Una vegada el nen/a ha superat la parla egocéntrica, ens trobem amb elllenguatge socialitzat, el qual es pot dividir en:
 Informació adaptada: El nen busca comunicar realment el seu pensament, informant al interlocutor algun concepte que li pugui interessar i que...