teoria modificaliadad resumen

1. 1. MAESTRÍA EN PRÁCTICAS EDUCATIVAS INNOVADORAS LA TEORÍA DE LA MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA DE REUVÉN FEUERSTEIN MATERIA: COMUNICACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA. MAESTRA: Rocío MendozaOropeza ELABORO: BEATRIZ ADRIANA PÉREZ MALVAEZ 13 DE OCTUBRE DE 2013.
2. 2. LA TEORÍA DE LA MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA Consiste Propuesta en Teoría de autoplasticidad por Estrategias Psicólogorumano Agente de cambio Formación Niños y con problemas de Comprensión Aprendizaje de lectura Cognitiva Metodológica Ética se apoya de Humanística Psicólogos como Piaget Beber Inhelder Marc MichelleTransformación con cambios Niveles cognitivos Jung y que posee trabajo con Lectura Mundo globalizado como para mejorar de para enfrentarse al Factor docente de profesión Cognitivas y AfectivasEstrategias adaptativas parte del Reuven Feuerstein de tipo parte de Maurice Jeannet en Estructuras deficientes de Alumnos con Dificultades de aprendizaje Socialesmateriales que marcan Rendimiento académicoen los Alumnos
3. 3. Fundamentación teórica de la modificabilidad cognitiva a través de Aprendizaje mediado que retoma de Vigotsky se centra en Funciones psíquicas superiores Programa deenriquecimiento instrumental Mediador humano consta de (P.E.I) se divide en Interpsíquico Intrapsíquico Corregir Individuo Estructuras cognitivas Mediadores Nivel evolutivo real- cognitivo Mundo social se daninteracciones Lingüísticas que no le permiten Principios, reglas y Instrumentos estrategias Elaboración se requiere de un que modifica que se logra con la da como resultado Nivel potencial de aprendizajey surge Output No verbales Mediador Proceso de maduración se evalúa con Afectivas Input como Sistema global 3.- Desempeño reconocer Errores y éxitos tipos es un Por sí solo Tests psicológicosDesarrollarse como una persona competente Nivel evolutivo potencial desarrollo Cognitivas De las 3 fases a través de a través de a través del 1.- Funciones cognitivas Modificaciones estructurales se centra...