teoria musical
Páginas: 4 (903 palabras)
Publicado: 2 de noviembre de 2014
trabajo practico numero:3
La metáfora en la técnica de la voz cantada
La pedagogía del canto
María José ejido langaruta y maría vega rodríguez
[Seleccione la fecha]
La pedagogía del canto esmuy compleja, tanto para el que enseña como para el que aprende.
El estudiante no aprende a tocar un instrumento material como el violín, piano o la flauta. Ha de construir el mismo uninstrumento, desarrollarlo y experimentarlo como tal. Aparte de un buen oído necesitamos sensibilidad muscular para notar las sensaciones físicas y una gran imaginación para comprender ejemplos ocomparaciones utilizados que le hagan comprender como pueden entrar en acción los órganos del aparato de fonación .confluyen por tanto elementos físicos, emotivos y mentales.
Por ese motivo, losprofesores de canto utilizan un lenguaje muy imaginativo, voz adelante, sobre los labios ,la máscara, sobre los dientes, en la cabeza etc.(cavidades de resonancia y posición de los órganos de la boca).sesirven de imágenes,conceptos,experiencias,sensaciones,percepciones. Dentro de ese lenguaje utilizado en la técnica vocal al autor le llama la atención el empleo frecuente de las metáforas muchasveces de forma inconsciente para transmitir conceptos y sensaciones de la práctica de la voz cantada. Apreciación propia de la experiencia personal del autor, pero que se amplía al estudio de métodosseguidos por otros profesores de canto y directores de coro.
-El uso de la metáfora parece gozar de una especial capacidad para transmitir contenidos informativos en distintos ámbitos del saberEl autor pretende mostrar algunas de estas metáforas:
1_metáforas de raíz o metáforas básicas que conforman la conceptualización de todo un ámbito de la realidad. En ocasiones dan lugar alnacimiento de disciplinas como el caso de la inteligencia artificial que se basa en la metáfora la mente es una máquina.
2_: hipótesis que en muchas ocasiones constituyen metáforas explicitas. La mecánica...
La metáfora en la técnica de la voz cantada
La pedagogía del canto
María José ejido langaruta y maría vega rodríguez
[Seleccione la fecha]
La pedagogía del canto esmuy compleja, tanto para el que enseña como para el que aprende.
El estudiante no aprende a tocar un instrumento material como el violín, piano o la flauta. Ha de construir el mismo uninstrumento, desarrollarlo y experimentarlo como tal. Aparte de un buen oído necesitamos sensibilidad muscular para notar las sensaciones físicas y una gran imaginación para comprender ejemplos ocomparaciones utilizados que le hagan comprender como pueden entrar en acción los órganos del aparato de fonación .confluyen por tanto elementos físicos, emotivos y mentales.
Por ese motivo, losprofesores de canto utilizan un lenguaje muy imaginativo, voz adelante, sobre los labios ,la máscara, sobre los dientes, en la cabeza etc.(cavidades de resonancia y posición de los órganos de la boca).sesirven de imágenes,conceptos,experiencias,sensaciones,percepciones. Dentro de ese lenguaje utilizado en la técnica vocal al autor le llama la atención el empleo frecuente de las metáforas muchasveces de forma inconsciente para transmitir conceptos y sensaciones de la práctica de la voz cantada. Apreciación propia de la experiencia personal del autor, pero que se amplía al estudio de métodosseguidos por otros profesores de canto y directores de coro.
-El uso de la metáfora parece gozar de una especial capacidad para transmitir contenidos informativos en distintos ámbitos del saberEl autor pretende mostrar algunas de estas metáforas:
1_metáforas de raíz o metáforas básicas que conforman la conceptualización de todo un ámbito de la realidad. En ocasiones dan lugar alnacimiento de disciplinas como el caso de la inteligencia artificial que se basa en la metáfora la mente es una máquina.
2_: hipótesis que en muchas ocasiones constituyen metáforas explicitas. La mecánica...
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